教養孩子一定要有黑臉的角色嘛？

昨晚與老婆溝通，發現她對女兒的態度是兇了點，還有言詞中帶有威脅的命令。

我想，如果我是女兒，聽了也會不舒服。且聽久了，心理大概也會不平衡。

因此，跟老婆建議，多用肯定的話語鼓勵孩子。例如：孩子固然會做錯事，該給予懲罰或告誡，但不要忘了，孩子也有做對、做好的時候，這時不要認為那是應該的，就默不出聲，吝於給予讚美、肯定。

莫忘了點滴的肯定，是孩子建構信心的來源。

老婆聽後，有些不滿的回應：『你們都不罵孩子，都讓我當黑臉。』

當下心想，教養一定要有黑臉嘛？
能用肯定的話語來教育不是更好嘛？
『打罵就是黒臉嗎？』
換成讓孩子得不到她想要的當做懲罰，難道不就是一種教育？這不就是『黒臉』所想達到的目的？

職場上一位前輩點醒過我，童年期打罵的孩子，到了青春期時，更加叛逆，彷彿要把童年時期所受的不平，還給家長。

當換成做錯事時，限制或懲罰孩子所想要的，並輔以自我反思。孩子到了青春期時，能較理性與家長相處。
舉個例子來說，當孩子犯錯時，限制孩子週末出遊的時間長度，當做懲罰。並要求孩子在做錯事後，靜下心反思，自己哪裡做錯了，想清楚後，來跟家長『報告』。

我想，這種方式就是一種內化的過程。從內心觀念或態度的改正，才能避免同樣的錯誤再犯。

所以，教養孩子一定要有黑臉的角色嘛？或許該換成：『教養孩子一定要打打罵罵嘛？』該不該打罵？其理自明。

Wow

昨晚坤哥賢伉儷來訪，閒聊中，坤哥提到帶領一個團隊的心得：
1. 對外發表出去的作品（產品、課程....），要讓客戶發出 Wow 的驚嘆、讚歎。
2. 對內的團隊成員，要凝聚共識，雖有不同意見，但要目標一致，共同完成。

坤哥並介紹無意間翻到的書：橘色革命。今天上博客來看看，的確跟目前帶領團隊的情境有些相似，改天再來拜讀。

自我緊張

2011 年一整年都沒有在 blogspot 上 po 文，這一年來，除了 FB 崛起，改變了人們互動與訊息交換的行為外，自己在記錄與反思部分，也的確少了許多。

去年底（2011年底）至今，在工作上有些事件，讓高層關注到了，被關注的結果，就是召開彷彿無止境的會議，檢討、改善對策、改善結果追蹤....。開會本身已經很花時間了，準備報告，比開會本身更花時間。

不過老闆們好像都喜歡這樣的模式？？！！

農曆年 9天連假，台北接連下雨又濕冷，只有一天帶家人外出走走。這 9天給自己一個功課：學習放鬆。
自己警覺到年底的壓力太大了，常常不自覺心跳很快，看到公司的告警簡訊時，也神經質的拿起手機測服務是否異常。這情境很像大愛台剛播完的『微笑看人生』阿福師兄，連看到自己生財的印刷機器，都會心生恐懼。那時的我，很像發病初期的阿福師兄，因此過年也在自我找尋清理情緒的方法，說不定開工後就要用上。

上週與同事因為一位主管的要求，對自己提出的架構報告，有很多的指責。在事後的討論會議，自己情緒很糟，聽不進別科同仁的建議方案，又擺臉色，實在是太糟了。

週末在家自我思考，自己把那位主管的意見看的太重了，放不下所以執著在『交出報告，以後此事概與我無關』的心態，所以只想結案，報告內容堅持用自己的想法呈現。也無形傷了同仁。

重新翻正向思考的書，讓自己重新開始。
學習不要把那人的意見，看的那麼重。
學習跟同事和諧的討論互動，創造雙贏。
學習『沒有那麼嚴重』，做好我的部份就好。

道場我也從去年底漸行漸遠，很怕公司的事沒處理好，道場的事情又進來尬一腳，那真的會分身乏術，情緒也緊繃的像壓力鍋，深怕一個不經意的觸發，就炸開來了。

看來修行，自己還差很大一截，一考就快倒。

上天美好的安排

周三晚上到台大做檢康檢查,做完後因不宜馬上用餐,因此老婆建議到大型文具量販店買些文具,才踏出店門,突然想到之前準備"認識回教"課程需要找一部影片,曾經有一晚在三重跑了3家百事達都沒有這片子,於是跟老婆提議去看看附近有沒有在賣舊片

進了唱片行就往dvd 影片區跑,跟老婆說完片名,並交代這區請她幫忙找看看,我去另一邊找,才走到對面而已,老婆驚喜的喊著就是這片阿....而且只剩這一片了

莫非是上天美妙的安排,在最需要的時機,就浮現出來,暫解了燃眉之急....

其實還有更巧的,到餐館去用餐時,還巧遇坤娟姊妹,這一切真是安排得太美妙了

身體大不如前了

最近的一次感冒,讓自己深刻體會到身體漸漸吃不消,尤其只要稍微一熬夜,隔天就像沒了氣的球,想使命逼出一點力氣,卻僅多撐個幾分鐘,沒多久又陷入頭暈的狀態

周六晚上感覺身體有點發熱,想說多睡會,應該就好了;怎知隔天就持續38度,只好趕緊去看醫生.吃了藥後,在加上睡眠,出汗,已經好很多了.
隔天上班時還連續帶了2天的口罩,以免感染了同事.

中秋夜晚上,帶孩子回岳母家,再回三重時已經接近10點了,當晚又開始覺得很累,趕緊洗澡補眠,但這一晚也沒睡好;隔天上班日,整個完全用硬撐的度過一天.頭暈加上眼皮沉重,呼吸小而慢,即使中午快快吃完便當去補眠,下午還是頭暈

這一切好像都在提醒自己,不在是年輕時的TED 了,熬夜一次就大傷若干日.

自我觀照

最近常常莫名想到不確定的事,就心跳自然加快,弄得自己有時也很慌.

聽了周日社青班鄭講師的課程後,理解到原來上天藉此要我去學習面對自我,面對自己所幻想的,面對自己所擔心的,面對自己所牽掛的,面對自己容易被觸怒的,....看看自己在面對這一切時,心,是如何看待的;
是跟著心跳起伏?還是跳脫出來,看肉體的假我在緊張?
如鄭講師鼓勵她的孩子在面對病痛時,透過與自我的對話,鍛鍊出一顆"柔軟又堅強的心".

是的,你希望留給孩子什麼?才能?技能?財產?還是品德?
讓孩子擁有"柔軟又堅強的心",似乎才是對孩子真正受用的.而這一部分,我現在正在學習.

學到老

週二晚上去參加弘道班,聆聽翁點傳師的賜導,翁點傳師介紹了幾個易經卦象,不過對我來說,真是太艱深了

翁點傳師以將進80歲的高齡,講述時,用台語講述,令人印象深刻的,是操作電腦 PPT 的熟悉度,不輸給中年人.就這點來看,是很佩服他老人家的學習精神

反思

組裡頭一位優秀的同仁申請調回高雄,3年內2位組員相繼調離,不免覺得自己的帶領方式出了問題

在這組的工作,除了日常的維運,平時是充分授權去完成自己想做的事,只要交辦的工作能及時完成,是有機會自修的.大概也因為如此,自己對組員們的關心就少了;另外對於工作的熱情,自己也許待久了,僵化了;反而需要從外面的角度來提出想法,也許我當個執行者會比較好吧?

講述經典的課程如何生動吸引人？

這幾年來的青年班課程，均以經典為課程主軸來貫穿; 包含第一年的了凡四訓，接著第二年的八大人覺經，往後三年就講述道德經，至今道德經也快完成半本了。

經典本身對青年來說就是生硬的，如果講師又照本宣科逐字解釋的話，就更枯燥了。過去幾年的經典後，安排體驗教育的課程體驗，教案的內容是好的，只是一部分的青年羞於眾人之前分享，所以遇到體驗課程時，就離開現場，漸漸就不參班了。另一部分的青年，是覺得很好玩，但一要進入反思分享時，就拿出我們希望聽到的答案來回答，這也不是體驗教育的目的。久了之後，隔一年就沒再推動體驗教育了。

往後的經典課程之後，就改為操持針對該主題的心得報告，這樣的風險，在於操持如果沒有準備，或心中沒有些許墨水時，就淪為照本宣科了。

鑑於此，又到了即將要排明年度課程的時候，心中不免再想，接下來這一年，還要堅持經典嘛？如果還要排經典的話，要如何安排才不致枯燥？
主題式的探討嘛？還是延續以往，講述後再安排心得分享？或是先看段電影片段，再來進入經典？..... 要是能透過影片或故事，來印證經典的內容，應該會更貼近聽眾的心理吧！！

Gmail 的改版

Gmail 最近板面更新了,也加入了工作表與通訊錄的新功能,個人操作後,覺得google 仍維持其簡單介面的風格,讓新使用者在設定上,不需太多學習摸索時間,很快就能上手使用了

也因為加入了這些功能,所以gmail 越來越有 outlook 的完整介面,看來要從手機端完整將google 網頁整合過來的日子,已經不遠了

莫名的緊張

最近只要想到事情還存在不確定性,心情就會緊張,心跳也微微加快,連開個會,只是列席去聽也會緊張

之後反思,覺得是自己自信不足所致,對於即將上場的天極課程,社青班與小朋友們談禮節課程,青年班的網路陷阱課程,重陽敬老的志工招募...接二連三的密集待辦事項,全進來卻沒有出口,讓自己很不安

盡一份心

小娟的寶寶在上月初報到了,這孩子其實是帶著孝心來報到的,希望長大後不要辜負了瑞霖/小娟的期待

雖然在坐月子期間,不過瑞霖小娟還是對青年班或天極班務,付出關心;讓一方面身兼行政組的我,感到汗顏;一方面自己似乎在賭氣,沒去碰天極的行政作業,反思了以後,還是覺得自己錯了

會議中各執己見的兩造，該如何化解？

會議中如果兩造個提出他的觀點，但各自也都堅持他的論點時，該怎麼辦?

2位都是我敬重的長輩與親戚，卻因為觀點立場不同，會議中越講越大聲，身為後學晚輩的我，處境尷尬，難以說誰對誰錯，只深深體會2位長輩都很堅持（or固執），真想想個辦法把這僵硬的場合柔和些，該怎麼辦呢？

回程到家的路上，想到如果在那當下，請任一方先停止發言，聽聽接下來的規則:
公親:現在甲先說，乙聽聽他所說的哪些論點是你同意的？不同一的論點又是哪些？
甲:*(&(*&(*^)P)_)&(Y....
乙：同意的地方是....不同意的地方是.....原因是....
公親:換甲提出你同意的地方，不同意的論點又是哪些?....

也許藉由這種方式，可以漸漸收斂彼此的差異點，也讓真正的爭議問題浮現;不然各自表述，沒有集合，只讓周遭的人也感到無奈

其實都是我的錯

這標題是德慧講師訂的題目,在面對問題時,如果回過頭檢討,往往發現在指責別人時,自己也是有錯在先的

昨晚聯參會議,提出當前國中班與青年班班員參班意願不高,在這種場合,往往會將不願參班的想法模糊化與誇大化,例如會提出課程聽不懂,不好玩...等。但事實的背後,班員不願參班,除了班程的邀請關懷外,家長們的想法也很重要,多鼓勵與支持,雙管齊下,才能見效。

不過,這2班正巧自己都有參與服務工作，想想的確自己也有錯,錯在青年班的聯絡工作還不夠落實,錯在幹部們說他很忙，就避免再排他工作。錯在有活動卻未廣為邀請未出席的夥伴們。國中班部分，錯在沒有將課程反思的精神,點到他們的心中，然後落實於班員的生活中。錯在對孩子們還不夠了解，沒深入他們需求或遭遇的問題，只希望他們把時間花在佛堂聽課....

來佛堂不是只有吃素與聽道理，該有一些讓他們可以體會帶回去的，這才是被感動的點

各盡爾責

早上騎車經過新生高架底下時,看到一位義交指揮交通,他的手勢與動作,很有韻律感,與其他站在路口指揮交通的交警或義交相比,顯然他的演出讓我覺得對其職責多了一份用心,多了用心,就多了感動

同樣一件事,有人選擇認真以對,有人選擇把時間撐完就好,同樣的時間,不同的心態,帶給外界的觀感也大不同.抉擇的人,卻是自己

對於工作也是如此,你可以放著都不做,最後受不了的人就會跳出來;你也可以帶著夢想願景去實現,從中慢慢去學習累積經驗;
同樣的,在道場的服務也是,可以帶著傻勁去完成,也可以等著吩咐指派,你是哪一種呢?

事勿忙,忙多錯

周六/日帶著孩子們參加社青班宜蘭聯誼活動,一整車都是孩子們的聲音,感覺孩子們很喜歡大人們帶著她們出去走走,也該好好把握這時光,也許10年過後,換成我們求孩子一起去了...

很榮幸分配開車這項工作,盡點棉薄之力

回程要回台北時,雖有路況導航已經先規劃好路線,但自己在邊開車邊與人討論情況下,還是提早轉了彎,還好一方面宜蘭要到國道5號的路大條,一方面各路之間有井字規劃,可以互通,不然還真的要不斷上演迴轉/迴轉的戲碼...顯見真的不能分心做多項事情

最近因為忙事,所以出些小差錯的情況,在工作上/道務上都略有一二,自己心中也驚覺有此情形,常常在出了第一個包後,就提醒自己,這是上天在暗示嚕,暗示要放慢腳步,睜大眼睛後,再做判斷..

看重他人

佳佳即將於8月出到日本去留學，三重讀經班特意為她安排了場聚餐，雖然佳佳僅有在讀經班服務回饋，且三重讀經班在現有班程中，算來是小班程，但班導的用心，相信會讓佳佳感受到讀經班對她的重視

反思自己，在這一方面好像就比較遲鈍，或許價值觀使然，或許認為不必大費周章，所以忽略了這部份。日後應當改進。

2010_0622弘道班筆記摘要

本次課程由林修煥點傳師蒞臨講述,內容平實而精采,簡記心得筆記如下:

# 我們的人生不要
1. 莫名其妙的出生
2. 無可奈何的活著
3. 糊里糊塗的死去

# 當前社會自殺盛行,不是死了就算了;死了以後,還要落入輪迴的果報;
死了就想算算的話,就來算看看最後要到哪裡去輪迴?將來要去哪裡?

# 吃素不是修道的全部,那是戒殺的一部分而已

# 世間存在多種的無奈:
1. 言不由衷的無奈
2. 身不由己的無奈
3. 力不從心的無奈
4. 時不我與的無奈
# 當前是最後一次普渡大開,千載難逢的機會,就該好好修行

# 看破還不夠,還要再突破

# 德修於內曰道,道行於外曰德

聽道理的喜悅

猶記得小時候,父母親有時會帶我們到佛堂聽課,印象中那時聽課的畫面,是乾坤分班,座位大約只有乾坤各6~8張座椅,甚至是在家庭佛堂的客廳走道就開班了;只見講師在黑板前奮筆板書,台下聽眾拿著筆記或小冊善書,就這樣聽課

那時年紀小,有時覺得課聽不懂,只好在台下睡或找事玩玩;聽得懂的時候,常常覺得這道理很好,但聽過就忘了,也沒用心去做筆記或紀錄;等到現在比較投入佛堂後,才覺得那時的道親們真是用心,相較於現代聲光影音資源豐富的佛堂環境,用口述/板書的聽道環境,反而更是考驗著講師與聽眾,一方表達的是否容易理解,另一方是否有全神傾聽,並理解後化為自己的心得

帶領青年班這5年來,很少參予弘道班的課程,今年讓自己抽空去聽聽,發現重新找回小時候那樣的情境;來講述的大多是資深的點傳師們,將他們寶貴的人生經驗與後學們分享,一方面更強化對道信心,一方面也與久未見面的前賢學長們碰面,了解一下目前的修辦情況,或家中成員參班情形

慢慢在改變自己,也期許能像坤哥多學習,精進

恭賀瑞霖/小娟喜獲麟兒

瑞霖夫妻總在盼了一年後,終於提早讓寶寶來報到了;這孩子是小娟帶著大孝心的報到的,以後對瑞霖小娟一定要同樣的孝順

銀行行銷人員 call-out 禮儀

現在人大概最不願接到信用卡公司的電話行銷,最近接到花x銀行的低利貸款電話,在百忙的會議中撥冗接聽了,開始時用禮貌且固定的口白:
"您好,這裡是花x銀行低利貸款,目前我們有6.99低利貸款的優惠,請問您有資金上的需求嗎?"
"抱歉目前沒有耶,謝謝"
"喀"..... 耳邊傳來電話筒用力摔掛的刺耳聲音,當下心想,怎麼會找這麼無禮的客服行銷人員呢?也許是趕著聯絡下一位(受害者),但這樣直接的反應,讓人以後對該銀行是永遠敬而遠之了!!

《領航舵手－一貫道世界總會理事長》慟 !! 一貫道基礎忠恕大德張培成老前人 功圓果滿 返璞歸真

基礎的大家長， 張老前人供果圓滿，歸根覆命。
猶記得自己剛入道場時，曾多次親自聽到 老前人的課程，那時 老前人約80多歲，但從台下看上去，卻覺得像60歲左右的長者， 老前人個子不高，所以臉上總是掛著笑容，不管是新道親或老道親， 老前人都不斷提醒要儘快修道，修道好....;一直到自己漸漸深入道場後，才體會到 老前人的用心叮嚀

老前人雖然離開了，不過他留下的精神與風範，相信可以常在我們心中的


《領航舵手－一貫道世界總會理事長》



張老前人培成大德 一貫道世界總會理事長、基礎忠恕道場領導張培成老前人於九十九年六月二十日晚間十點三十一分，功圓果滿，蒙榮召

張老前人聖體於二十一日中午運回忠恕道院五樓靈堂，訂七月十六日（農曆六月五日）星期五舉行追思告別式，在此期間各組線道場可整體自行前往上香祭奠。相關訃聞俟日後郵寄各組線道場。

忠恕道院　電話:03-3591111　地址:桃園縣龜山鄉兔坑村大棟山路111號
功圓果滿 返璞歸真

永遠敬愛的大德聖者，一貫道世界總會理事長，基礎忠恕道場總領導　張老前人培成大德，慟於民國九十九年（西元二○一○年）六月二十日（農曆五月九日）於桃園基礎忠恕道院奉
明明上帝恩召，回天繳旨，一代聖者，功圓果滿，位證理天，聖壽九十有七；一貫道世界總會及中華民國一貫道總會已成立治喪委員會，銜哀辦理治喪相關事宜。中外各組線道場前人、點傳師及道親聞訊，均先後奔至弔唁追思、感恩，並以恭誠致上最崇高的敬意。

六月廿一日遵禮舉行小殮，孝遺眷及基礎忠恕道場袁前人及各位前人、老點傳師、點傳師與壇主辦事隨侍在側，跪頌「彌勒救苦真經」，並於感恩叩首恭送聖駕後，繞行靈柩瞻仰聖容，全體後學非常不捨緬懷老前人大德之聖澤；祈求天恩師德加被，一貫道及基礎忠恕道運昌隆、聖業彌久！

治喪委員會並已擇定於七月十六日（農曆六月五日）舉行告別奠禮及奉厝大典。

2010_0620青年班大溪一日遊

趁著梅雨季剛結束,青年班在06/20這天邀起大家到大溪一日遊

對於大溪這景點,大家都不陌生了,除了老街、李騰芳古厝之外(這些景點之前也已經舉辦過一日遊活動),這次我們以古道為主要行程,大溪的古道不少,也都不長,青年班這次選擇齋明寺古道

這條古道,一方面距離不長,一方面上去之後,就是幽靜的齋明寺;個人第一次進行場勘時,就被其幽靜的環境給震攝,"好靜的道場喔~",加上齋明寺本身也是政府核定的三級古蹟,更顯出其古味

這次的活動,不趕行程,所以讓夥伴們有空多逛逛,拍照;錯過此活動的青年夥伴們,下次別再錯過嚕 ~

歡迎字伸歸國

老夥伴小根與字伸夫妻在去年到澳洲去打拼了,隔了一年,昨天正巧有青年班,但也正好停課改為聚餐聯誼,上天就安排的那麼更好,在車子抵達板橋火車站前,接到字伸電話,晚上想去青年班看看大家,得知她回國後,趕緊邀她來參加晚上的聚餐,看到老夥伴這一刻,心裡感覺真好

青年班在後學的蹂躪下,也已經過了5個年頭了,未來如何尚不得知,至少目前為止,今年的我踏出了家訪的步伐,或偶有人陪,或偶時只有1or2位隻身前往,希望在勤於奔走之餘,能讓更多失聯的青年夥伴們回到天儲大家庭,目前為止,已經有幾位重新踏出來了,加油,持續下去

傻勁

俞講師在最近的一篇blog 文章中，提到『傻勁』這觀念，文中題到『營隊的團隊精神就是一股傻勁。』

看到這段話，腦海就浮現當前育樂營夥伴們努力排演、驗收的畫面；雖然未能恭逢其盛，卻能體會這樣的感覺；
『傻勁是沒有比較與計較。』對於道務的推展，也是一股傻勁，沒人知道做到什麼程度才可收手？上天盡力去做，力求圓滿就是目標。

這一年來接觸國中班的班員，漸漸看到社會上被忽略的一群族群：身心障礙、單親、逃家學員，以往這些是我們還未接觸到的，現在漸漸要去面對了。也許這是上天接下來要我們去學習的課題。

好書串聯活動

終於告一段落

10月份與11月份忙著準備認識儒家課程，雖然從年初就開始準備了，不過課程總在最後一刻，往往出現些變化，也許是順應班上同學初轉入天極堂，需要用動態的方式來帶領他們，所以年初的規劃，到了真正實行時，還是有段修改的空間。

本次課程切割為三堂課程，第一堂課以孔子的一生，帶給青少年朋友們的啟示；第二堂課程，以孔子學習及仁道(同理心)為課程主軸；最後一堂課程，以孔子的生命立志為典範，讓同學們看看生命總是會自己找到出路；最後下半堂課程以『向孔子學習』為題收尾。

從這三次的課程，TED有所體會：

1. 課程宜賦予主軸，並多方收集題材來豐富課程內容。可以拿來豐富的題材，有影片(如 Youtube)、遊戲(如體驗遊戲)、短片(如朋友email寄來的短片)、故事(例如本次講述孔子/子路的故事時，發現同學們對子路這人物有更進一步的認識)...

2. 課程宜規劃上下半堂時間，中間休息約5~10分鐘；雖說國中生的專注時間比國小生長些，根據TED 的觀察，他們的專注力仍不到50分鐘，所以，如果只是一直講課，沒有上述的豐富題材(影片、遊戲、生動的故事..)，孩子們很快就眼皮沉重，不久就開始搖頭晃腦，進入夢鄉了。

3. 課前的課程內容，宜多與核心幹部們討論，找出適合孩子們的帶領方式，與適合他們的題材。以此次認識儒家(三)課程為例，透過誰是棋靈王遊戲，以五子棋方式呈現，讓孩子們從遊戲中體會團隊合作的參予，以及立志的成語結合；TED 認為比起原本的教案，更加生動有趣了。(TED 謎之音: 遊戲中居然發現有些同學說他不會玩五子棋...>_<" 很令我驚訝的答案..)

4. 善用機會教育，本次誰是棋靈王遊戲中，乾道男生小隊因為下錯了一步棋，導致後面辛苦的挽回，可惜最後還是整盤輸了；這期間 TED觀察到男生小隊有位伙伴在遊戲未完全比完前，生氣的砸地板說：『算了吧，不要玩了，輸了』；因此課程的開始，藉由 TED 正巧收集到 FinalWin 的棋奕影片，與同學們分享，你們猜最後誰贏了這盤棋？是堅持到最後一兵一卒的人贏了。
就像剛才的遊戲一樣，還沒到最後一刻，說放棄，是誰打敗了你？不是對方，是自己被自己打敗 !!

感謝天恩師德，讓 TED 有機會學習體會這美好的過程，也感謝天極師資團隊的全力支援，讓同學們對課程有一番新的感受，天極夥伴們加油 !!

關關難過,關關過

參與道育班師資工作也將邁入第三年了，這個班級從無到有，從概念變成行動，課程都在這樣的驚險過程中產生出來；難過即便德慧師資們也不禁認同『關關難過，關關過』的感慨。

這樣的時代，如同卓講師所述：『不修的最大』；也因此，能夠承擔任事者，就承攬越來越多的工作，忙不過來時，更能體會『關關難過』的意境。

往年都沒有開感恩檢討會議，希望今年能有機會讓師資們提出些建言，指引些方向；也感恩一下付出一整年的師資們。

我們的社會

昨下午聽到建明兄分享他的人生體驗，他的分享中有段話很不錯，特別記錄下來：

我們的社會慾望越來越多，懂得感恩惜福的少
我們的社會學歷越來越高，懂得尊重對方的少
我們的社會科技越來越新，懂得仁義道德的少
我們的社會錢越來越難賺，懂得未雨綢繆的少

試問走在街上，看得出哪位是修道人嗎？

人生最快樂的事，就是盡了自己的責任；
人生最悲苦的事，就是自己的責任未了

這樣也不錯

TED 有段時間沒有在此貢獻了，期間除了在摸索 Plurk與 Facebook 外，還有小菩薩來報到，TED 承認 facebook 的摸索期比 Plurk 長，其實至今也只能算是新手。

這段期間，哄著女兒入睡，雖然要花比較長的時間，但是看到孩子每天都在進步；真切的感受到生命的成長，透過女兒的眼、耳、感覺發展、... 會感受到她正在認識這個世界。
平時一些我們覺得平淡無奇的事物，孩子看到的就不一樣；透過她的語言表達出來，也是她對這世界的讚嘆。
彷彿這世界充滿了驚奇、充滿了新奇好玩的事物，原本平淡的，變得饒富樂趣；平時沒留意的，原來女兒幫我們發現了。生命中真是充滿了美好 ..

其實，這段期間也並不是像以往那麼順利，老婆生產前的感冒引發後來的大手術，老婆與孩子都表現了堅強的一面；雖然手術留下了些疤痕，但這是上天透過我們的肢體留下紀錄，就像我們用文字寫 blog。

有時想想，經歷的這一切，正好以後當作『孝父母』課程的最好教材：從懷孕過程小心翼翼不要感冒、避免吃藥，初期的孕吐、後期的胎位不正，趕緊與寶寶溝通、進行胎位矯正的瑜珈姿勢；以及滿週數後，即將臨盆前的大手術，生產後再一次經歷手術...當媽媽的真的太偉大了；寧可忍受著痛苦，也要給寶寶最好的；寧可咬緊牙根忍痛，就是不在 TED面前流淚。這就是偉大的母愛 ~

這樣也不錯，表示上天坐的安排，還是比自己預期的好；世事難如人意，怎知自己所想的、所計畫的會是最好的安排呢？當人在運作時，上天比我們更早在默默地運行，等待機緣成熟就結果呈現了。

社群網站與微型部落格的興起

IM 改變了人們的溝通習慣，從語音轉變為文字、檔案傳輸，接著又回到VoIP；在不到一年的時間，社群網站(如：facebook )已然更進一步改變了人們的交往方式，透過『加入朋友』的一個按鈕動作，就能把遠在天邊，或是未親自接觸過的人們，列為朋友；甚或，這位虛擬存在的朋友，可能比你的媽媽更了解你、更知道你想要的是什麼、更能精確掌握你現在的行蹤....

難怪同事對於這類的社群網站，給了『國王的新衣』封號，在眾人面前，當你發表越多，也就讓人們越能看透你，不過也存在一點很詭異的現象，雖然存在如此風險，人們卻仍習慣將行程或想法公諸於世。

TED 也在學習使用中，說真的，這種『趨勢』好像越來越不可擋了，也許若干時間之後，人們將直接丟棄IM軟體，回到瀏覽器吧 ~

錯估形勢

上週六原定要舉辦青年班單車一日遊的，卻在上週四、週五連續降雨的天候中，TED錯估形勢，在週五晚上請示點傳師後，建議先暫延本活動，怎知週六一整天的好天氣，週日時又變成了午後雷陣雨；當下TED對於形式的錯判，感到很對不起班員們。

雖然報名的人不多(竟不足10位)，但畢竟已經對班員們宣布了，就該好好的完成。

辣妞鞋墊盡成灰

幾年前用公司的國民旅遊卡買了辣妞休閒鞋，當時穿的時候就覺得右腳拇指地方怪怪的，卻也不知道為何那個位置怎麼會陷下去？最近阿公也有雙辣妞休閒鞋，聽說都沒在穿，也許是阿公厚愛，把那雙鞋送給了TED，TED 穿的第一直覺，怎麼又是右腳拇指處陷下去？難道辣妞的鞋都是這樣設計的嗎？

當下TED因為自己買的別雙氣墊鞋，穿了約5年了吧，那雙氣墊鞋真的被TED穿到worn-out，鞋面褪色了，就用鞋油補；終於在今年實在破到不行了，TED才換阿公的辣妞鞋；

畢竟試穿別人的鞋，還是若干不適應，最大的不適應，還是來自於右腳拇指的低陷；心想，怎麼那麼剛好，2雙都是這種規格嗎？在將鞋墊拆開後，一切真相大白，原來這2雙鞋，鞋墊的泡棉都已經粉化了，無獨有偶的，右腳拇指處都是粉化最嚴重的區域；

TED心想，難怪辣妞鞋號稱穿不壞，在打開鞋底時，就發現他的鞋底材質是不容易磨損的；但鞋墊就成了最易耗損的部分，到經銷店買該型號的鞋墊，要價也不斐，像TED用的型號鞋子算是便宜貨了，光鞋墊就要350銀元；據店員說，有些型號的鞋墊，就要1800銀元；天阿，那TED 乾脆去菜市場認識的店家買雙氣墊鞋都有找...

換了鞋墊後，2雙鞋子恍若有了新生命，原本的不舒服感也沒了；原來，問題都出在那容易『粉化』的鞋墊阿。

註：辣妞店員表示，鞋墊有時要拿出來通通風，經過這次事件的驗證，TED倒建議，只要鞋子被大雨淋過溼透過，就把鞋墊拿出來晾晾...真的，不然以後你也會和我一樣的吃驚...

非戰之罪

最近2天障礙連連，無獨有偶的，障礙原因都跟機房無關，卻都被打人的喊被人打，機房承受了莫名的冤屈。

只能說，透過這2天的案例，發現那幾位喊最大聲的『長官』，原來是不值得對她/他多一點信任的。

敬天地的課程準備

上週六安排到三重讀經班，向小菩薩們介紹敬天地課程；課前曾向嚴班導請示是否進行遊戲體驗，然嚴班導還是認為，多讓孩子們聽些道理，比較重要；也因此，原訂帶『如果沒有空氣大王』的體驗遊戲，暫時作罷。

課程開始藉由帶著孩子們從google earth來看現在所居的地方(蘆洲)，高度漸漸往上提升，就像搭太空船一樣，只見孩子們興奮雀躍的心情，就像真的身歷其境，復以有時點一下小菩薩們，安全帶鬆了沒？外太空空氣是很珍貴的，當長舌公會不會消耗大家的氧氣？... 畢竟遊戲對孩子們來說，遊戲才是易於親近的。

課程中，除了展示造物者神奇的美感外，也加入了『為何敬天地？』與『如何敬天地？』的觀念；看似八股的2大標題，藉由孩子們週遭的生活經驗，引導反思這樣的行為是敬天地的表現嗎？例如孩子們提到亂丟垃圾，與孩子們探討這樣的行為是順乎天理呢，還是違背天理？其實答案孩子們都懂，需要的是對觀念的強化。

從部落格訂閱看屬性

當前網路提供的資訊又快又多，Web 2.0時代又讓更多的人們主動提供訊息，然而哪些是有用的訊息？哪些具參考價值？哪些具有很高的使用價值？面對龐大的資訊流，漸漸有訂閱部落格的工具，幫助人們主動得知新的訊息。

TED 喜歡看有關教育的blog，尤其是看到熱血教師們的心血，將自己的熱，成功的感染給孩子們，彷彿自己也變成了孩子，浸淫在課堂的歡樂氣氛中。這大概是自己參加道育班後，很明顯的改變吧...

TED 同事有人喜歡看有關居家設計的，顯見每個人的著眼不同，留意的話題也不同。

你是很好的幫辦

前些日子帶著老婆還有女兒到南投渡假，對身懷六甲的老婆來說，要從溪頭入口步行到空中走廊，其實滿辛苦的，不過大概也是步行的夠勤勞，原本胎位不正的，這次產檢胎位就正常了；感謝上天。

昨晚睡夢中夢見一位坤道前人，夢境中，坤道前人指示著，只要老婆肯站出來服務，另一位坤道前賢自然就跟著出來服務了；還記得前人賜語：『妳是很好的幫辦』，很奇特的夢，所以特別紀錄下來。

最近也在學習整理『認識儒家』的課程，慢慢從中去體會孔老夫子的精神，更重要的，是對當前國中生來說，孔老夫子的思想，與國中生的生活經驗如何連結；TED 這點還在不斷收集點子中，如果前賢們有ideas，敬請不吝提供參考。

『識正書簡』變相的鼓勵簡體字

中國文字是優美的，中國人造字也是充滿智慧的；尤其正體中文，更是充分保留了中國文字的精神，不論是書法或印刷，繁體中文就是能把文字的意境表達出來。

總統夫人酷酷嫂也在最近<<親子天下>>雜誌中公開提倡書法運動，除了可以培養孩子們的心性外，對於品格也有正向的發展；怎奈馬總統與夫人論調不一，馬提倡『識正書簡』，事後雖再補充說明，然卻越描越黑；對於中國文化的不重視，令人感到不恥。

『浮萍男孩』的印證

佛堂有位家長常問我：『TED,我的孩子沉迷網路遊戲，身為媽媽的我管他，他就抗拒；他的父親也認為我管太多了...到底我該不該管呢？』

網路遊戲對孩子好或不好？您可以先讀讀這篇文章
玩電玩對你或你的小孩可能有什麼影響？，
如果有興趣再深入的話，就翻翻『浮萍男孩』這本書看看。

TED 也正在拜讀這本書，還沒完全看完，卻從今天的新聞看到書上的案例與印證，今天的2則國際新聞：
新興「草食男」 沒氣概.不愛錢
與另一篇報導：
模擬強暴女性電玩 日本產業機構自律查禁

浮萍男孩作者Sax 博士認為，浮萍男孩的問題將不只上述2點，還包含『賴家王老五』情結，眼看當前缺乏勇於承擔的青年將愈來愈多，將對社會形成社會問題；那麼身為父母或家人的，要如何幫助浮萍男孩，重新找回男子氣概呢？TED 還沒讀到這章節，不過TED 認為應該讓孩子嘗試去冒險，吃點苦；例如運用自己的能力，完成一項設定的任務，比方說單車環島、挑戰台灣百岳...等，就像以前童軍教育，給你一把瑞士刀，一盒火材，讓你在沒水沒電的環境中度過一天，男孩，學習變成男人。

Google 軟體包裡頭的 S牌防毒軟體

Google 把 S牌的防毒軟體放入軟體包中，對於想用 Freeware 的用戶來說，期待的當然是 free scan 與修復，然而這樣的期待卻落空了，S牌防毒軟體掃完後，卻告訴你修復要購買他的產品....

這樣的感覺，給人唯利是圖的強烈感受，即使產品費用不貴的話，很多的用戶大概也打退堂鼓，想都別想從我口袋裡頭拿走一毛錢 ~ 重點是，S牌的產品價格，實在是令一般普羅大眾難以接受，費用不斐，想尋求 free scan 與修復的，別被軟體包騙了 ...

鄉村小學

TED 的童年，曾經是在鄉村的農田打滾中長大的，所以對於鄉村，有種熟悉感；也覺得鄉村的小學，雖然師資或硬體設備不如大都市小學好，但是，鄉下那種下課後就往農地跑，或庭前曬榖的畫面，是都市孩子們所無法隨手可得的。

最近辦公室來了新人，正巧我的新組員來自宜蘭，每天通車上下班，對於這樣的通車生活，大家都會感到不方便，或是在油價高漲不降的年代，這倒是很逆向的做法；與其閒聊後，才知道他也是『孝子』一族，為了孩子，讓孩子在鄉間長大，不在大都市的擁擠叢林中競爭，退而求其次，在鄉間讓孩子體會人與大自然的相處之道。下課後不是被在校門外的安親班車子整批接走，直到晚上才放人，而是讓孩子在山林中闖蕩、探險，培養獨立的、冒險犯難的精神。

TED 想想，我們家瑄瑄個性這麼活潑，本該就在草原中奔跑，那樣的畫面才是真正屬於她的；如果把畫面改變成補習班/安親班場景，可能不只她難受，身為老爸的我大概也會受不了。

只是以TED 目前的生活清況來看，要說服TED 爸媽還有阿牛，到鄉下過這樣的生活，還有很大的努力空間。

~~ 週休二日到宜蘭渡假，與天天在宜蘭渡假，週休二日考慮進城，你覺得哪樣好呢？ ~~

06/06青少年班聚會與06/07青年班

週六下班後，趕到板橋青少年班聚會，課程中設計孩子們來體驗老人家的不便，體驗課程的內容問題不大，倒是孩子們的課堂秩序，有點失序，講台上要講句話，都要提醒『注意』，實在對課程品質有滿大的殺傷力的，這點還要再多努力

昨晚青年班的人數，首度低於20人了；雖說不該執著於參班的人數，但自己心中明白，今年課程內容也許不吸引班員了，身為班長，也要稍微聲明吐聲：這些課程，都是去年就安排好的，不是隨意說改就改的；更重要的，還沒找到能參予規劃設計的夥伴，自己把這一切都視為一種『嘗試』，也許摸索過後，才知道哪種方式才是適合青年的。

昨晚朱講師提了幾個觀點，操持小錡也發表呼應講師的觀點：當前修道家庭的孩子們，由於一切都來的很順利，所以覺得生活索然無趣，或視一切為理所當然，而不懂得感恩惜福；因此有些會想尋求刺激，而走偏；講師說的更貼切，2個月不來佛堂，你就漸漸失去了標準，2年不接近佛堂，就沒了標準；復以小錡的分享，剛離開再回到佛堂時，心中是『不想』的，不想來、不想聽、不想接近、不想被關切、不想接到電話...，而這一切，都只在於自己的心，沒有開展去接納。而非環境拒絕了你...

另一個分享，是講師提到，即便在佛堂聽課，軀體是疲累的，不禁在課堂間打盹；但人的第八意識卻是沒有休息的，仍在不斷的接收，注入種子；所以莫看參班好像沒什麼，其實都在為自己慢慢灌溉善因喔。

此外，開班前操持小錡不斷擔心的課後分享，『萬一沒人分享怎麼辦？』、『討論帶不起來，怎麼辦？』...復以出席人數創新低，幾位核心幹部們都沒出席，更增加了他心中的恐懼感；彷彿一切都是上天的美好安排，朱講師慈悲的賜導將近90分鐘，讓後面小錡的分享更強化了講師的引證。(其實， TED 心中也像小錡一樣會擔心憂慮，不過心中也告訴自己，上天會安排好的，果不其然，再次驗證了：相信只要我們純然為上天幫辦，自然會巧妙的撥轉的...)

最近的新嘗試與學習

這一陣子嘗試了些新工具：Plurk 與 Chrome 。

據聞微網誌將是未來的趨勢，自己也試用了 Plurk 與 Twitter，也許是不熟析，所以使用上，比較習慣 Plurk 的介面，無獨有偶的，統計上來看，台灣人還是比較喜歡 Plurk，莫非也是與我同樣的感受？

Chrome 以前就安裝了，只是與 Symantec 衝突，所以一直無法開啟；問題解決之後，使用上覺得還不錯用，因此乾脆設定為預設的 Browser，只要便利與安全，使用哪個工具都好。

資料備份

帶班至今大約進入第4年了，從第一年開始，就提醒自己要將帶班的過程記錄下來，因此也很努力將課程資料、活動資料進行備份存檔。目前的存量，大約逼近80G了，因此也開始考慮將資料備到外接式硬碟了。

這幾天睡的很少，大多利用孩子睡了，才爬起來進行資料備份移轉，雖然辛苦了些，但我想這些動作是必要的。

立志當乩童

昨傍晚在巷口買麵時，正巧廟會的遊行隊伍經過麵攤，向來都不喜歡廟會遊行的我(覺得很吵、又霸占交通路面、最差勁的，就是放鞭炮不事前聲明，吵到孩子或老人家)，於是捂住耳朵，不想聽鞭炮與吵人的鑼鼓聲。

說時遲，那時快；就在轉身的一剎那，看到小學同學也在隊伍中，這位同學在我們還是小學時，就說他以後是乩童，在他的住家也有間廟宇在『栽培』他，所以，在20多年前的小學環境上課時，有時老師上課到一半，這位同學還會突然『起乩』，猶記得第一次看到起乩，而且是在課堂上看到，著實讓當時的我大開眼界，是怎樣？老師講的太精采了？連太子爺也不禁下凡讚嘆嗎？

往後的幾年直到小學畢業，我們這位同學有時還能在下課時間，就在教室『隨機』起乩，有時甚至能應觀眾要求，說完後三分鐘內就開始搖頭擺腦，嘴中振振有詞的唸些咒語；雖然當時不知道是不是真的仙佛下凡了，但那時心中對這樣的『表演』，心中存疑居多；

也許是這樣的機緣，這位同學有時也會拉拉同學，問你想不想當乩童？別開玩笑了，看到就避之唯恐不及了，還考慮以後要拿狼牙棒往背部敲打、或拿大針刺臉頰？不過他也不放棄喔，他會接著問，那當八家將如何？... 天ㄚ，心中默默出現三條線...

就這樣驚鴻一撇，這些小時後的畫面都回來了；以現在三重每條巷子都有宮廟的程度來看，未來你的孩子告訴你，老師今天的作文題目是『我的志願』，班上同學分享長大想當乩童時，請你不要訝異，這些事老爸在30年前就遇過了。

明理與講理

今天重新拜讀鄭講師『體驗課程的帶領』影片，開頭就再次被這句話給震撼，『在帶領孩子走向啟發良知良能的過程中，很重要的一點，讓孩子們明理』

原來過去的我們雖然可以設計『體驗課程』，但少了讓孩子『明理』的重要關鍵，體驗課程就變成了玩遊戲時間；失去了深度對話的意義。

往往我們都太急於『講理』，急著將我們要傳達大道理『灌輸』給孩子們，當孩子們還沒準備好接受時，灌入再多，孩子們的吸收也有限；就像半滿的杯子，倒入再多的水，一旦 Over 了杯口，就都溢出來了；

所以道育班的課程結構，就很符合讓孩子『明理』的過程：暖身 -> 認識 -> 課前活動 -> 正課 -> 體驗課程 -> 課後活動or結論

明理的目的，在於刺激孩子們對良知良能的發露；要讓不同類型的孩子們明理，有不同的刺激方式，有些適合視覺型的(看影片)，有些適合聽覺(聽故事)、有些適合體驗(玩遊戲)...

所以明理的方式有：
1. 與過去經驗的聯結
2. 從孩子的生活情境出發
3. 學生主動建構原理原則(學生主動自己找出原則或原則)
4. 與成人互動而內化(了解過去發生的事情與處理的方式...)

因此，刺激他的良知良能後，接著要.... 落實在他的生活中 !!

你我隨時可做的七種佈施

即使沒有財富也能做的七種佈施..

有一人向釋佛訴苦：「我不管做什麼事都會失敗，這是為什麼？」

佛說：「因你從不佈施！」

那人答說：「可我是一無所有的窮人！」

釋佛開示：「不對！即使你沒有財富，也可以給人七種佈施！」

一.為和顏施：對於別人給予和顏悅色的佈施。佛堂說：『佈施你的微笑 ~』

二.為言施：向人說好話的佈施，存好心做好事做好人說好話，並勉人切實力行。

三.為心施：為對方設想的心，體貼眾生的心的佈施。

四.為眼施：用慈愛和氣的眼神看人。

五.為身施：身體力行幫助別人。

六.為座施：讓座給需要的人的佈施。

七.為察施：不用問對方就能察覺對方的心，並給予相對其所需的方便的佈施。

如果你能身體力行此七項佈施，生命也會跟著有所改變！

引導者的工具箱 心得分享

書名：引導者的工具箱
先覺出版社
作者：森時彥 + 引導者的工具研究會
譯者：陳美瑛

學校沒敎的的主管必修課：引導。

所謂引導者的心態，就是無論面對任何問題，內心總是詢問自己：『該怎麼做，才能協助團隊進行積極而具創造性的討論？』而非試圖自己找出問題的答案。

對於引導者而言，擁有高度的交際能力是不可或缺的。但是，光靠交際能力並無法解決所有問題。

引導技巧的三角形：
設計流程 --> 控制現場 --> 觸發/結合想法 --> 達成共識，改變行動
●設計流程：
◎目標可分為『目的』與『成果』
◎『目的』就像是表達某種意圖，例如『對老菩薩們表達敬意』。
◎會議前最好先想好『成果』，所謂成果指這次會議後，能得到什麼具體的結論？例如『讓老菩薩們有回到家的感覺』
◎目標確認後，接著就考慮達成目標最適當的流程；即使你覺得很浪費時間，也要規劃足夠的『發散』過程。
●控制現場：
◎引導者的責任就是維持一個具生產效能的討論環境。
●觸發 / 結合想法：
◎以他人的意見為基礎，進一步激發、結合或延伸，以求得更多的聯想。

典型集體思考的陷阱：
●社會性的偷懶：『就算少我一個人也不會怎樣』的心態。
●情緒性的對立：不是『意見上的對立』，而是根本骨子裡『討厭那傢伙』的對立。
●少數高分貝者的影響：『大聲』、『醒目』的意見容易引人注意，『小聲』而『不顯眼』的正確意見卻遭到忽略。
●團體壓力/同步行動：看不見的團體壓力，與不知不覺的同步行動。例如『以和為貴』的道德規範變成了『壓力』，壓抑了新創意的誕生。
●集體的愚見：集合 IQ 150的人，卻只得到 IQ 100 的答案。例如：參加者想凸顯自己的意見or立場很明確，而形成了『極端的意見爭辯』；或是因不想造成衝突，而採用『眾人認同的意見』。

引導者時時想著：無論發生什麼問題，這個團隊都能發揮解決問題的力量，而不是去追究是誰的過錯。

如何避免落入集體思考的陷阱？
●社會性偷懶：
◎事先決定好每個人的任務
◎利用角色扮演
◎以玩遊戲的方式，比賽發言次數
◎請成員將意見寫在便利貼上
●情緒性對立 / 少數高分貝者的影響：
◎一旦形成情緒性對立，就立即休息片刻
◎整理論點並寫在白板上(昇華為『意見對立』)
◎利用邏輯性的架構進行討論
◎讓成員面對白板抒發意見，而非面對面
◎利用角色扮演
●團體壓力 / 同步意見 / 集體的愚見：
◎畫出思考流程，指出不良的思考習慣
◎舉辦外地會議，利用外部空間的效果
◎建立假設，以激發少數而敏感的意見
◎利用破冰遊戲或角色扮演
◎利用基本規則的宣言效果
◎利用討論架構
◎利用『奧斯本檢核表』(Osborn's Checklist)強迫思考

還在不習慣

雖說2009年至今已經過了100多天了，但每次在填寫表單，填寫年份時總是會不自覺的遲疑一下，是97年嗎？確定是98年了嗎？顯見過去一年養成的習慣，不是短時間就能改變的過來的。

中午用餐時，看著螢幕保護程式跑著女兒的可愛相片，就心情大好；孩子純真的表情與動作，真是值得我們大人學習的，學習去放下、學習去保持單純的念頭、學習去享受、體會每一刻....

近來在班導提倡『禮貌運動』的號召下，自己也思索了幾個有關『禮』的問題；什麼是禮？禮與品格有何關聯？洪蘭教授在她的新書命名『通情達理』，如果變成通情達『禮』，如何呢？『知書達禮』好不好？

眼下在教天極堂國中生時，也思索孩子們缺的是什麼？是對道理的不清楚、還是知道道理，但做不到。

益根介紹的『好人肯定有好報』提到，如果我們知道一個方法，可以使現在環境往更有愛的方向前進，那就不要遲疑，趕緊去做；上周日帶家人與女兒到木柵動物園玩，一位歐吉桑得意地拿著他手上的吐司丟向園區內的熊，只見熊拿到吐司後，站立起來表示還要，歐吉桑正要再丟時，被我大聲嚇阻了：『先生，不要餵食動物！』只見他猶疑了一會，伸手想再拿吐司時，旁邊的阿牛也嚇阻他，週遭的人都學到了，如果我們對違規的行為都保持沉默，禁口不語，那麼只會助長違規行為，其實心中存有正義感的人仍居多數，只是大家選擇了『沉默以對』。

回到『禮』這個觀點，讓我們當個舉止合宜，不冷漠又有品格的現代人吧 ~

其實能服務是種福氣

近來 TED在道場的工作量滿大的，也因此難免會感受到『累』，甚至對於開會，有時也呈現疲態，站在為眾生服務的角度來看，有這種心態，其實是不好的。

趁著今晚值班，到外面餐館用餐，回到公司的路程中，不免反思自己為何因『累』就心有怨言，是自己做的心不甘情不願嗎？還是真的工作量太大了？

想著想著，自己已經比佛堂其他夥伴多了更多可運用的資源了，例如：聯絡工作、彈性的上班時間調度、上班時有便利的網路環境使用....，顯見是自己的調度安排不當，怨不得阿...

回想這點，就感恩能有付出服務的機會，至少我還有能力服務；誠如昨晚沈點傳師在聯參會議中，勉勵大家：『我最重要！』道場的職務中，每個角色很舉足輕重,現階段能做就是福、莫妄自菲薄 !!

黃金服務15秒 片段心得紀錄

書名：黃金服務15秒 (Good Service is Good Business)
出版社：商智文化

1.尊重自我：

『那些仍舊不重視客戶的人，應該試著在沒有顧客上門的情況下，工作90天』

『禮貌就像輪胎裡的空氣，不費分文，卻能讓旅途更愉快』

達賴喇嘛說：『生命有2大意義，一是快樂，二是有用』

與其說『不』，不如說『是』

好員工會帶來好顧客：反思引導：
" 我有多喜歡何顧客相處？"
" 最喜歡目前工作的哪些部分？ "
" 最不喜歡目前工作的哪些部分？ "
" 能舉例一個成功取悅顧客的例子？ "
" 如何因應有人不高興的情況？ "

從工作中找到樂趣，工作的確會變的更有趣！世界上沒有有趣的工作，工作就是工作，樂趣必須自己創造。

2.超越期待：

哈佛商學院西奧多‧李維特(Theodore Levitt)教授提出『市場區隔三環模型』，該模型發展於1980年，主要有以下三環：
●位於圓圈核心的是基本產品，例如航空公司的基本產品是飛航安全。
●第二圈是人們的期望或滿足顧客的期望，例如顧客對航空業最簡單的期望是舒適的座椅、乾淨的廁所及點心。
●最外圈是可能達到的成果，或超越顧客期望讓顧客開心，這也正是成功與不成功組之間的差異。例如提供經濟艙旅客最喜歡的雜誌、電視遊戲、香檳與親切可人的空服人員，便能超越他們的期望。

先給予低度承諾，然後奉上『超值驚喜』，可以同時減少顧客和管理單位雙方的焦慮。

銀行不可能正『贏得』顧客，除非另一家銀行真的『失去』了他們。

身為服務的佼佼者，最『不公平』的事情就是，客人總是把很多東西視為理所當然，不過，他們卻也會因此一再光顧。

3. 補救-- 道歉之餘

96%的顧客不會對服務供應商提出抱怨，剩下4%會提出抱怨的顧客，其實才是你最終實的主顧。

顧客的抱怨不被視為麻煩，而是彌補問題點的機會。

所以 no news 並不是 good news !!

員工遇到顧客抱怨時可以採取的步驟：
● 不要爭辯
● 時時保持沉著冷靜
● 別把責難當作衝著自己來的，顧客生氣的對象並不是『你』，試著體會顧客的心情。
● 表達歉意，即使這次的損害並不是你造成的，『非常抱歉讓您這麼不高興。』
● 不要幫組織裡的其他人找藉口或責難，顧客想要的是解決問題的辦法，而不是探究貴公司內部運作的問題。
● 用你的話重新闡述顧客的抱怨，確保你了解實際的情況，再把全盤情況重述一遍，核對你的理解是否正確：『我想確認一下我是不是了解您的意思？』
● 答應回電就『務必』要回電，即使因為某種理由無法在答應的時限內獲得令人滿意的答覆。
● 告訴顧客你『可以』做什麼.....而非你不能做什麼。

4. 願景：

你要想像，每一位消費者的長期價值，就像小舖店老闆鼓勵員工想像每個上門的客人，額頭上貼著五萬美元。

反覆上門的生意，才能創造價值。

5. 客服進化論 -- 關鍵15秒：

員工和顧客每次接觸的時間至少超過15秒，只要能把握這個『關鍵的15秒』，就能留住顧客。

比爾蓋茲說：『我們公司裡的每項產品，三年就會遭到淘汰。唯一的問題是我們自己淘汰產品，還是被別人淘汰？』

即使你服務的對象不是顧客，也應該是服務某個人。

雇用積極正向的第一線員工很重要。
試想：如果你費心訓練她們，她們後來卻選擇離職的損失大，還是『萬一我們不訓練她們，而她們確留下來』的損失大呢？

從高層開始學習不斷改進，沒有人是資深到不用學習的。

6. 關懷 -- 以客為友：

開發一個新顧客，要比留住一個老顧客多花5倍的時間。

顧客只重視當她們有需要的時候，你的態度好不好。

所以，用自己希望被對待的方式來對待你的顧客。

不管賣的是什麼，記住要與上門的顧客輕鬆作成生意。

對強調品質導向的企業來說，99%的正確率並不夠好；如果航空公司只要求99%的正確率，那麼天上一天就將發生211起的致命空難。

7. 授權：

與其說『不』，不如說『是』

對未來領導人來說，表示自己的無知並求教於屬下，將是十分平常的事。

老闆的角色，應該是刺激員工發揮長才，解答公司遇到的問題，把事情做的更好。這就是授權。

當員工扛起越多的責任，總會犯下一些不可避免的錯誤；記得『不犯錯意謂著一事無成』，完全沒有錯誤或遺憾的人生，才是最大的錯誤。

請你告訴我，你在這個事件中學到了什麼(教訓)？可以用來幫助公司。

『你擁有10年工作經驗，還是2年工作經驗外加8年無意義的呆板工作呢？』

讚揚員工是對其成功的認定。
直接讚揚表現良好的員工，是最有效的方式。越快獎勵行為優秀的員工，越能讓員工印象深刻。

雖然獎勵必需針對真正有貢獻的員工，但時時記得對所有員工說聲謝謝，是絕對不會錯的。
當管理者越發真誠地表達對員工的感謝，員工也會回應管理者的期待，變得更有效率。

衝浪者的天堂(食品公司)的巨幅廣告：『停下來，吃點東西吧！這樣我們兩個(看看板的你還有賣食品的我)都不會餓肚子。』

到青年班充充電

自己帶青年班，有時卻在課程間忙著招呼班員或打點事情，很少有機會整堂課程聽完講師的分享。

昨晚站著聽課，聆聽道德經23章，『悉言自然』；簡講師的講述真鞭辟入裡，站在台下不禁發出讚嘆，怎麼能詮釋的這麼好；這對處於忙碌狀態的 TED來說，很有洗心滌濾的功效，真的發覺青年們還是需要經典來內化自己的。也慶幸自己在課程的編排上，仍堅持青年班的課程，以經典為主軸，來貫穿整個年度。

小根的『好人肯定有好報』的分享，也很精采；不只對於行善立德給予了支持的力量，更重要的，還提供了『如何做』的方法，例如：讚美、幽默、感恩、寬恕、...大約10 項的功課，彷彿對修道青年們提供了修行的方針。很慶幸能聽到分享這麼棒的書，TED 當更加努力精進。

TED 與瑞堂

給自己下這樣的標題，其實很怪；這不是指同一個人嗎？

其實最近自己對於『做事』與『修行』常有很矛盾的感受。往往覺得自己是處在『做事』的狀態，而非『修行』的狀態；在道場忙那麼多，結果發覺自己修行的成分很少，只落入做事的皮毛；這樣的修行，難怪10年下來，怎麼感覺自我的進步不大。

心底有這種感覺：這件事交給我辦，至少可以辦60分，如果再多些時間與用心，也許可以辦到80分；
但心境上面，卻只停留在『把事情做完』，真正『做好』與做到令自己or參與者打從心底感動的部分，少之又少；
還有另一種情形，在做事的過程中，自己往往為了把事情做好，忽略了對方的感受、無形中傷了對方、造成對方壓力....；
也常發現自己知道道場的原則標準，卻在某些情境下，不能堅持到最後，卻抄了小徑而行，雖然結果的呈現是完成任務；但心理卻明白是交差的心態，是違背心中的那把尺的；
還有在情緒上面，也知道要轉念或找出值得讚美的地方，但也許是過去心中的刻板印象太強烈，也許是不想花時間低下頭來讚美，往往只是簡單一句：『恩，做的好』就帶過去，令人感受太冷漠....

TED 與瑞堂應當是同一人，卻被分成了只做事不修行，與想修行，卻做事能力待加強的2種人；現在當心底聽到天音時，知道那就是對自我的一種提醒；該踩煞車時，就要趕緊勒住，莫在錯下去了。

天極熱

天極堂終於順利在228開班了，同樣是開班，對幹部們來說，今年的開班，我有以下不同的感受：

1. 自己的熱，從年前的沉思、熱不起來...經過多方閱讀書籍與 blog文章的熱血激盪後，慢慢沉澱出什麼才是我該留意執著的。在帶班的過程中，往往為了趕活動，未事先想清楚我們想要帶給班員的情境是什麼？倉卒討論後急就章，一方面沒有想要的質感，一方面也落入『你的理念是什麼？』

這次天極堂我們嘗試用56號教室奇蹟『經濟學的天空』，來當作班員們的榮譽制度。從一開始的概念提出、發想、正式與幹部們提出激盪想法....感覺很美好；就像有一幅圖，我們幹部每人手上的顏料都不同，但目標是一致的，要將這幅圖樣繪出來，妳一筆我一筆，沒有強制的前後順序規定，要的只是大家心中的那一份熱力、喚出大家心底活潑的孩子，與班員們一同來 ENJOY 品德教育。

2. 透過 google reader ，慢慢收集了幾位熱力十足的熱血教師網誌，從這些老師的努力過程中，明暸要走出對孩子們有益的品德教育一途，是艱辛的；但也唯有堅持與不斷散發出熱力，才能去感動孩子與幹部們。慶幸近來自己在熱力與創意的部份，還有所貢獻。自己也擔心這樣的狀態不知能維持多久，就讓自己將這狀態長效維持住吧....

3. 開班後，看到孩子們對天極夯的熱愛與迴響，這是一個好的開始，天極幹部們加油 ~ ~

充實的週末

上週六是天儲新春聯誼活動，這個活動的開始，代表今年度的行程接著陸續展開，具有指標性的意義。

這次活動與以往不同，採用戶外聯誼方式進行，從本次的活動內容來看，讓各班之間能有所交流，也增加趣味性，讓以往的表演造成表演者心理負擔減輕許多。

個人在力拔山河的拔河過程中，就很明顯體會到，原本一條鬆散的拔河繩，在兩端聲嘶力竭的較量中，繩子變的更緊、更扎實了。就像現在帶動的青年班，如果沒有加些誘因讓班員們參予，是不能呈現出其內部的張力的。

在這次活動中，爸比媽米還有女兒都很開心，小瑄瑄彷彿也成了人氣小公主，大家爭著抱她or拍照，透過這樣的活動，讓全家歡樂，感覺真好。

週日約了幾位天極堂的夥伴們，到天極堂教室佈置，從早上採買紙張到晚上完工，期間過程雖然累人，不過一切的呈現，就是讓我們班員們體會到師資們的用心，過程中，我也發現小容對美術的質感，是不容妥協的。幾位美術概念不強的乾道只將作品貼在佈告欄上，卻沒發現其中存在若干空白，只見小容拿著紙張與剪刀，在作品間開始修修補補，最後終呈現成果。

雖然我們每個人都不是專業的，但我們相信，只要肯用心，那份精神就是專業。

神清氣爽

多年前就看過平甩功的書了，也曾練了一陣子，之後又停擺了。
這個農曆年陪媽米到姨丈家，正巧姨丈介紹甩手功，過去的記憶就回來了；這個農曆年，吃的特別多，也就囤積了很多，褲圍從30昇到了 31吋，每年都這樣增加一吋還得了？還是趕緊當下用功吧!!

今早雖然還是賴了床，不過仍抽空逼自己甩了500多下，甩完之後，真的感到神清氣爽。『神清氣爽』這4個字，好好體會一下，很有意思的。未來仍要持續要求自己每日20分鐘以上的運動。

連家恩在新書中，讓我深深的體會到，上帝一直住在他的心裡頭。這點很不容易，一方面自己要願意開放接受，一方面上帝願不願意盡到你的心裡頭？自己在這一部分的修行還很薄弱，也該安排自己每日叩首的基本功夫。

這個農曆年的成就，大概就是刷樓梯間的油漆了，從結婚前就想刷了，這次用對了工具，加上持之以恆的動力，總算大功告成了，也算是對鄉里的一點回饋吧...

說到用對工具，張藝璉同學的分享就說的很好，雖然她只是大2的學生，但她的心，其實已經是成熟的上班族了。

此外，堅持也是很重要的，開工了，對於即將來臨的工作、道場任務....自己也慢慢調整了心態，及早規劃、順勢而為。

時間運用

最近2周都維持8點前到公司，由於時間還早，正好可以利用大約半小時的時間，準備青年班的道德經討論題綱，抑或準備9月認識儒家課程的準備。

新年度即將開始了，一直隱約感覺新年度開始就會是忙碌的一年，就像賽馬場的馬閘門一開，萬馬奔騰的畫面就躍然而出，現階段的我，是奔騰中的一匹嗎?並不是，我像潛艇，還沉在水底。

TED 的考驗

帶領新人即將滿一年了，2位新人的表現，機房同仁大概心中也都有譜，對於帶頭的我來說，他們的表現好或壞，我要負一部分的責任。也許有些人對工作的熱誠度，本來就不高，我自己又沒做到讓他們感覺到這份工作是有一份願景的，所以就只等待routine 分配的工作需求單，『創新？』好像還有一段距離。

自己的熱力不足，不只是在職場工作，從成長營回來後，深感自己一直停在思考的階段，明明有很多事情要連絡，卻一直 pending，這也是自我要學習的。其實後來想想，自己是害怕的，害怕新的一年，承接的工作能不能勝任？害怕孤獨，害怕對家庭的付出太少，造成失落。

發現自己對於在宗教方面有熱忱的書，以及教育孩子們勇不放棄的愛，幾乎難以拒絕，這陣子又買了一些書與雜誌，彷彿自己在這部份是有缺憾的、是欠缺渴求滿足的，所以對類的書籍，就不斷的買，似乎買了就自己就擁有如作者般的能耐了.....但其實還差作者一大截，不是嗎？

看了連家恩的書，深深感覺，那上帝其實已住在他的心裡了，成功與榮耀歸功於上帝、失敗與挫折也有上帝在眷顧著他，這一切都來自於他對上帝全然的信任。
反思自己，對孩子們好像是責任多於愛，換句話說，是我的愛少於對他們的責任。這是一個很大的突破點，少了愛，做起事來就不像沖飽的電池，能量源源不絕；少了愛，會觀望有沒有人與我同行？如果沒有同行的夥伴，也許 TED 就考慮停下來了....；少了愛，創意就只是想法，不會有實現的一天，遇到了阻擋，就歸因於『某某人說...怎樣怎樣』，一切的不順利就與自己無關了...；少了愛，就沒了『熱』，原來應該熱的場子，就顯得可有可無，反正『做好』跟『做完』結果都一樣(但是帶給人們的感覺，卻是截然不同的 ~ !!)

發現了嗎，原來我是少了愛的人，所以就少了熱力；這樣的情形不只是在帶領孩子們，即便對公司同仁，自己好像也不夠熱；上帝在哪裡？自己心中答案很清楚，只差在對祂的信任，我還要在多努力。

今天又有一位『新人』來報到，與他的談話過程中，感覺雖是機房新人，但在公司的體制下，他的心態已經是老人了(個人從他所關切的問題中感受到的)，大概也是因為如此，所以樓上也都不願移收留他，推阿推的，就推來了機房；這大概也是上天賦予我的另一項功課吧，去學習看到美好的一面。

多元智慧的教學

上週六補上班日，請假到全真聽『多元智慧與道德教育』的課程，由卓講師主講，聽完之後，覺得受益良多，也給自己在帶班部份更多的方向，難怪致賢夥伴聽完後，直呼：『這就是我正在找的答案！』

透過多元智慧的介紹，了解到每個孩子都有不同學習方法，只是身為師資的我們有沒有觀察到，孩子在哪一方面特別有潛能，應該順著那份潛能，來開發孩子們其他的領域。

當前的教育，雖名教改，卻改變了孩子們的補習生態，讓孩子們提早接觸了補習、犧牲了正常的童年、以智能導向為評分的依據、.....多元智慧主張孩子不該只被規範在智能的領域，也許愛迪生不擅長背課文，但因有母親的全力支持與鼓勵，他在實驗的領域大有成就。盧蘇偉先生也在他母親的鼓勵下，即將挑戰博士學位，證明當初被譏為白癡的人，也有能力讀到博士。.....

從這裡看青年班與天極國中班，我們該給孩子們一個發揮的空間，揮灑的舞台。這是自己還要再努力的地方。

洪蘭女士說：當前台灣正努力推行品德教育，但成效不彰，原因之一就是不夠感動。
這段話，一針見血。自己講課時，也會有急著把課講完的現象，忘了更重要的一點，在於孩子們有沒有感動？如果自己都沒有感動，孩子如何跟著被感動呢？

小記：最近有成就感的事，利用假期的時間，把樓下房子油漆。房子感覺變亮，也變新了。

回歸平凡

回顧自己在公司做的 to do check list，發現其實今天完成了許多事，尤其是從工務處 FI 上線以來，因配合其 FI 設備上線，很多的加值服務都出現了障礙，這幾個月以來，一直在 trouble-shoot找原因與蒐證，經過昨夜凌晨其昇版後，一切終於暫時告一段落了。也該讓自己慢慢騰出時間回歸原有的工作內容了。

這一段期間以來，常常在TL、網維處之間電話來來去去的聯繫、澄清。每次電話一講就是10多分鐘，對於原本自己該專注的工作，都暫時擱置了。能夠獲的暫時紓解，我想回家後的睡眠應該也會獲得改善吧 ...

近來在帶領新人的部份，嘗試用引導思考的方式，先問其想法，不急著講出我的看法or決定。一方面想理解其了解的程度，一方面也看看我的想法落差多大。目前帶的仍有點生硬，不過我想我還有很大的改進空間。

道場的部份，最近放慢了腳步，也在思考怎麼讓新生代能有參予的空間。初部有些想法了，但細節與真正的通知邀請還沒開始，就不算成功。

內德不足，外功都漏光了

成長營過後，TED算是緊繃的生活，獲得了紓解。但也許是彈性疲乏了，明知道有很多事要去完成，卻老提不起勁，常給自己找理由：沒有時間、沒有環境(靜下來的環境，休息時間不是給了孩子，就是白天公司累翻了，不想動...)

明年呢？眼看著98年的行事曆已經快滿了，自己卻像老火車一樣，沒了『衝勁』。

多想無益，還是當下列出該做的事，逐一完成吧 ~

蜂蜜的啟示

今早準備成長營課程內容，正巧看到這段話，深感其中蘊含的智慧，與夥伴們分享：

佛陀說：「人聚斂財寶，就像蜜蜂釀蜜一樣，辛苦釀成卻被人們拿去吃，而自己卻吃不到，徒增疲憊而已。」億萬富豪，又如何在無常大鬼面前帶走一分一毫？

曾經想過，如果沒有了工作，我的生活會如何呢？我想大概生活不規律吧，睡/起床不定時、食無定時、除了吃與睡的時間外，大概就大忙(如果有事要忙的話or找到自己認為值得努力的方向...)不然就是大閒了(沒有事情忙時、失去方向目標時...)。所以工作帶給我的滿足感是很大的。
但，工作的目的在於累積財富嗎？我想對我應該不是，然則工作中會接觸到不同的工作夥伴，也曾看過有些夥伴的確是將財富當成第一順位，例如夏日電價高漲時，會多待在公司直到9/10點才下班回家、股價的高低，影響其工作的心情...看了上述蜂蜜的啟示，不禁對$$執著感到搖頭...

已經整整一個月沒有寫日誌了，這段期間，月初忙著重陽敬老活動；活動過後，接著忙成長營的企劃、98青年班課程規劃...。可以預見的未來一個月，忙完成長營後，還要接著明年初的新春聯誼團拜、98年青年課程的課後討論題綱...，如果加上道育班的活動，其實未來一年也已經快滿檔了。

上週日青年班分享職場工作，自己認為講得並不好，一方面對於在學學子們，沒有點到他們可以準備的方向；一方面花太多時間在陳述就業的經過，這本不是我要表達的重點，卻將80%的時間用在這裡；顯見自己對於簡報的時間規劃、演練，都還很缺乏。

青年班成長營可不能再犯這種錯了 ~

第56號教室的奇蹟 - 讀後心得

這本書買進家裡，到真正拜讀完，大約花了將近3個月時間，當然其中有段時間是完全荒廢擺著，直到抽空逐日拜讀片段，就這樣讀完這本對教育有獨特看法的作品。

雷夫老師用他的熱情，以及對教育的觀察，找到教育的本質該是讓孩子們自主的學習，還有在學習的過程中，該讓孩子們學習到的能力(如團隊合作、同理心...)，抓住了教育的核心精神，既不會被外在的教條給限制住，又能讓孩子們『有效』的學習，實在是一舉數得。他如何做到呢？

首先，雷夫老師揭開教育的真相：『用信任取代恐懼』，學習本身本應該是快樂的事，我們卻在帶領孩子們時，不自覺的用威脅的語氣嚇唬孩子們：『如果你不乖，等會就不給你...』，雷夫老師說：『不要把害怕當作教育的捷徑』，讓我們用信任來取代恐嚇威脅，相信我們的孩子能做到。

然而，『信任』不是一件容易的事，即便是像我們成年了，仍在學習『信任』；信任你的上司、信任你的部屬、信任你的家人、信任你的客戶.....，雷夫老師提到，信任跌倒的遊戲中，只要有一次你的朋友開玩笑故意不接住你，妳們之間的信任就永遠破裂了。

是的，我們對孩子，是否也做到全然的信任了呢？是否相信孩子會朝著我們設定的目標達成，即使時間晚了點？問問自己對上天是否也全然的信任了呢？還是仍在半信半疑中？

身為教育工作者，『請盡一切努力掃除教室裡的恐懼，做個公平的人，做個講理的人』，因為孩子們都一直看著我們。

接著，雷夫老師提出了『道德的六階段』：

【第一階段：我不想惹麻煩 ~】
回應信任是重要的基石，『我們要孩子們有良好表現的最終目的，是讓孩子們知道並且相信，這麼做是對的，不是因為害怕懲罰而已。』舉例來說，孩子們交作業，要讓孩子們知道，她們不是因為怕懲罰所以才要交作業，而是讓孩子們相信這麼做就是對的。


【第二階段：我想要獎賞 ~】
孩子們終於擺脫了『不想惹麻煩』，交出作業了，但也許是因為家長或老師們告訴孩子：『有交作業的，可以得到一個獎章...』，雖然方法上很好用，但對孩子們來說，畢竟不是自發性的主動行為，我們可以讓孩子們知道『行為得宜是應該的，不需要給予獎賞』。真的如此嗎？或許，就像雷夫老師常說的『我想，我們可以做得更好。』

【第三階段：我想取悅某人 ~】
孩子慢慢長大後，漸漸發覺做某些事，可以取得某人的好感。但是這樣做，真的是為孩子自己做決定嗎？許多小孩迫切取悅父母，甚至按照家人的期待選擇了大學和主修科系。這樣的孩子，能夠了解他的人生是在滿足別人，還是在朝向自己的目標理想而行？

【第四階段：我要遵守規則 ~】
常常我們會在與孩子們的首次見面時，就開始訂下班規、小隊契約。其實這麼做，無非是要不斷提醒孩子們，回到常規。雷夫老師認為規則尚無法真正改變孩子的內心，如果孩子們知道，某些事情本身就不該做，也不該去嘗試，那麼常規對她們來說，也就不需要了。

【第五階段：我能體貼別人 ~】
這個階段不只對孩子們難以達成，大人也都還在學習階段。『能夠幫助孩子們對週遭的人產生同理心，是非常了不起的成就』，然而，雷夫老師也常以道德六階段提醒孩子們。如果孩子們能達到這個階段，就很好了。雷夫老師說：『我知道我們可以做的更好，因為我見過成功的實例。』

【第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖 ~】
這是最難達到的階段，也是最難教的階段，因為『行為準則存在於個人靈魂中，其中還包含了一份健全的人性在內』，雷夫老師透過影片、書籍、傳記，來協助孩子們從別人身上找出行為準則。他說『我想，這就是最美好的境界了。』

這些，對我們來說，就是一道艱鉅的任務，然而雷夫老師始終相信，他的孩子們做得到，事實上也證明了，他的孩子們真的也做到了。彷彿與一開始他所提的觀念『信任』有關；你信任孩子做得到，孩子們也信任老師，在良好的正面能量循環中，他們真的做到了。

此外，雷夫老師還列出孩子們該具備的能力：閱讀的能力、寫作的能力、數學的能力、思考的能力(我們不會被騙第二次)、對歷史、地理的時間感與空間感(更常帶著孩子們去體驗、體會)、最重要的犯錯的能力、對藝術的熱愛、團隊能力(體育球賽、藝術創作...)。上述的這些能力，都分別有章節介紹之，有興趣的不妨借來看看。

雷夫老師點出了從事教育工作者的盲點，讓我們重新思考與定位，是否在帶領孩子過程中，被怒氣給磨掉了理想？迷失了方向？如果你的班級正好帶得很無力或挫折，不妨靜下心來思考看看。

讀『連加恩--破土典禮』文章有感

在某些機緣下，有機會接觸到教會的出版品，常常看到教友們對上帝的禱告與恩典，是那麼的感恩，全然的信任。

回過頭想想自己，在生活上的歷練，好像對上天有那麼一點的存疑，沒有達到『全然』的信任，把一切交給上天，信任上天的安排；舉個例子來說好了，家裡頭的螞蟻，就是上天派來的考卷，心中很不想傷害牠們，但牠們就在家裡頭來來去去；也曾思考是否對牠們良性道德勸說，應該是我們的德還不夠吧，只見小弟兄依然故我，真是挫折。

看了連加恩--『破土典禮』這篇文章，原來他遠在異地，也在從事助人的旨意，卻遭逢了官司的考驗，心想，難道幫助上天，還要受這考嗎？令人佩服的，是連加恩把 Groundbreaking 這字，用上天的語言來詮釋，詮釋的那麼美，表現出對上天的完全信任。
他說：『有一個英文字Groundbreaking非常有意思，字典告訴我們它有兩個涵義：第一、是「破土典禮」；第二、若當形容詞則是「具有開創性的」。被差遣到外地去做福音工作的人，最羨慕的也就是這兩件事了。第一、能突破福音的硬土；第二、能帶出開創性的事工來。...』
其中最令我信服的，是以下這段文字：『很有趣的，若想享受「破土典禮」的成就感，或是想開展出「具開創性的事工」，其祕訣也是同樣這個字：Ground-breaking：Break the ground, with your knees.——用膝蓋在地上禱告神，直到地板破了，那麼福音的硬土也就被突破了。』

是的，是我們用膝蓋跪在地上禱告的還不夠，所以眾生並沒有聽到我們的聲音；是我們還沒將地板跪破了，所以眾生並不能理解；是我們還沒把硬土跪出一點些許的痕跡，所以才感到眾生愚頑，實際上真正愚頑不冥的，正是我自己。

想想其實很感恩，有機會在佛堂聽聞這麼多好的道理與經典，最近佳華姐的『骨力拼、懶惰開、存善念』，還有幾位講師到道德經的詮釋，雖然自己還沒突飛猛進，但自己知道，我正在點點滴滴的改變中。

行深般若波羅蜜

昨晚青年班邀請佳華姐蒞臨賜導，講題就是這篇標題，這個題目不好發揮，不過佳華姐仍將這堂艱硬的課程，講的生動、由淺入深；尤其最後聽到利用拉斯維加斯油田的比喻，更讓我感到shock。

原來我們來到佛堂已經若干年了，有人把這片良田灌溉的生態茂密；有人只是放任不管；如果你只是想來到這裡交交佛堂的朋友，那麼就像放任不管的良田，不用心耕耘，不會長出甜美的果實；如果你來到佛堂，想要有所突破，心性提升，那麼就保持念念好念、事事行好、口口好言。

生命中的每個念頭都不會消失，好的or壞的念頭都被存放著，等待因緣果報成熟時，就會長出相對的果實。所以，最大的銀行，不在人間或國外，而是在每個人的道德帳所存放的無形銀行。

還差一大截

TED 最近公司忙完奧運後，雖可小獲休息，但前端網路部份，卻也在奧運過後緊接著一連串的改接計畫，加上之前被副座盯上，心情大受影響。

昨晚利用值班看了德慧單位『生死一線間』影片，只能說，還有機會在道場服務，就是我們很大的福分。坦白而言，有時候TED 也會因為事情全攬到自己身上，而發出些許的抱怨；自己也知道這樣不是真正服務的精神，但壓力來時，就是不自覺會牢騷一下。顯見自己的修行還差一大截。

對於工作也是，一直很不喜歡被臨時通知到哪裡去開會；會被臨時通知，都是之前的準備工作沒做好，才在開會前2分鐘打電話找人來開；一方面對與會的議題不能及早準備，一方面對會議要談的議題都還五里霧中，如何能達成共識？
今早TED 又被臨時照去開會了，來拜託我的同仁，也被我擺了臭臉，(其實他也是出於無奈才找我的吧。)到了會議現場，發現同仁提供的開會時間與地點都不對，當下 TED 只能搖頭！查明清楚後，在正式會議時， TED 也不給對方單位好臉色看，心想，這樣的 TED 怎會是修行人呢？

想自己，一方面把工作與修行切割劃分的太清楚了；工作是工作，道場是道場；但修行真的是這樣嗎？看了一行禪師的書介，修行不是在深山林中，也不是把自己關到禪房隔絕外緣定下來，而是在念念每一個當下都記得自己是修行的人，提醒自己，順境來也好，逆境來也好；就是告訴自己，我在修行。

還差一大截，TED 對脾氣的慣性，仍像閃動的念頭一般，念頭生，脾氣也順勢生；卻沒想到，該讓念頭生的時候，記得提醒自己，別讓脾氣也竄生。告訴自己，用我的心去關照那即將產生的脾氣，看你要如何胡鬧。

呼吸，念念之間都提醒自己：我，在，修，行。

TED 的夢境回憶

昨天一整天忙天極堂國中班的戶外教學，說真的，這次的活動，我除了協助開車之外，好像對活動的貢獻度不高，體力的衰退與最近的精神緊繃，都讓我顯得束縛放不開。

送點傳師與班員回到家時，已經晚上10:30了，接著隔天早上5:30 還要到公司值班12小時，其實是滿緊繃的。

晚上睡覺時，夢境中出現仙佛與我們一起開檢討會的畫面，在四周有白雲圍繞的白色氛圍中，看不清楚是誰但聽得到有人說：『今天的課外活動有沒有要提出檢討的？』
接著一小段沉靜後，聽到有人說了『我們對活動的安全要更加注意...』，之後的畫面，就開始聽到『對，想想如果沒有留意安全會發生哪些可能的事呢？....』
『可能會有人員受傷..』『可能對家長不好交代..』...
『所以我們以後要如何留意安全與避免危險呢？』...接著就四面八方傳來各種回答的聲音..........

聽起來好像是很平常的夢境，不過這大概是 TED參加過氣氛最和諧，具有引導思考、不責怪的檢討會議了。所以感覺不被壓迫或指責，感謝仙佛的慈悲示現。

佛堂聽課的好處

佛堂聽課的好處：
1. 佈施無畏
2. 消災撥劫
3. 修心鍊性
4. 天人合一

看得懂嗎？TED的看法如下：
1. 佈施無畏：來到佛堂聽課，就是一種人氣的贊助，當然這只是看的見的出席人數數字變化；在聽課的當下也是給同修or講師一種精神上的鼓勵。
2. 消災撥劫：從聽課過程中，逐段去反思自己的內心或過去行為，如果有不善的，就當改進；透過不斷改進的過程，自然漸漸改掉不好的習性，慢慢的趨吉避凶，這樣的改變，是自我不容易發現的。
3. 修心鍊性：講師的每段話，都值得去反思，觀照自己。在那當下：澄清自己的想法，磨練自己的火侯。
4. 天人合一：重要的是，用上天的角度來看人的事，用上天的公心，來處理人的私心所造成的問題；倘能事事以公心為出發點，自然上天也撥轉；並達成天人合一的心境了。

害怕，都是自己嚇自己

TED 上週工作上面出了點小 trouble，導致心情緊張到昨天週日，想想這期間，自己不斷感到恐懼，都是因為自己假想了太多狀況給自己，想多了，卻沒得解時，心情就很糟。

加上週末時，想到道場為來高中班/青年班的後續，壓力就擠在胸口很難受，越不處理，就越壓抑，越壓抑，心頭就更難受。
週日下午來到青年班佛堂時，自己單獨一人寫下，究竟有哪些事情等我去完成的？我害怕什麼？這段期間以來，是事件在嚇我，還是我自己嚇自己？

也重新思考了這3年來我帶青年班的迷失，諸多方面，我做的還有很大改進空間。

工作上 trouble 這件事，也讓我學習到，當一個主管，對屬下存在疑慮的色彩時，那種不信任感，只會讓屬下想早點脫離主管，主管越想抓牢，屬下就反而越想逃。想想自己，我是哪一種主管呢？

MOD打破老三台的封閉心態

MOD 轉撥及時奧運，給了觀眾新的選擇。

奧運是運動界的一大盛事，但台灣的老三台卻對奧運的報導，少之又少，在資訊取得如此快速的時代，凡是要等待老三台撥給我們看，不如轉換角色觀眾自行決定我想看哪一場精采賽事 !!

MOD 就在NCC層層封鎖之下，完成了奧運及時撥放的使命，相較於民視的畫質，MOD的畫質真不是蓋的，連重播鏡頭都看的很清楚，趁著中華8月奧運熱，觀賞奧運全免費，趕快也去申租MOD吧!!肯定值得 ~

『德』字的功課

『德』字的功課：(太子爺師兄慈訓10要點)

1. 起心動念都是善的嗎？
2. 都要求自己不要求別人了嗎？
3. 都學習別人的好處了嗎？
4. 凡事都能低心下氣了嗎？
5. 願意在自己不足處下工夫了嗎？
6. 面對指責，先把自己的我執化掉了嗎？
7. 是否念念想到別人放下自己？
8. 是否明知故犯，一錯再錯？
9. 是否遇境不氣餒，再接再勵？
10. 是不是每日精進(自我突破)？

摘自『因緣與使命』 ~林偉文講師

上天對人才的要求

上天對人才的要求：

1. 謙虛低下
2. 品格第一
3. 修道無我
4. 功在上天
5. 實際行道

摘自 『因緣與使命』~林偉文講師

從整理道育班筆記所反思的幾點

終於慢慢可以讓公司新人接手部份工作了，雖然這週忙著奧運上線的眾多雜事，但只要確認流程進到我這邊，有進行追蹤；或是障礙確認釐清後，就比較有時間整理一下筆記了。

以下幾點，值得隨時拿出來反思，督促自己，也想想青年班與道育班：
* 我是不是拿著香跟著拜？(卻不了解其中的道義....)
* 我做了什麼？(我做了哪些有益團隊的事？我又做了哪些笨事，害團隊沒有進步？)
* 我為這個班級盡了哪些努力？(一天之中，我花在佛堂的時間有多少？思考佛堂事情又佔多少比例？)
* 沒有耐心、愛心、毅力，難以真正帶動孩子。(我是不是已經對班員感到不耐煩了？我是不是害怕面對班員？)
* 看到我們帶的成效不好，不是思考『收』，而是該想辦法。(這點讓我反思到，去年中部青年班因為人數少而決定停班，很可惜！)
* 是不是我們投入的時間與用心還不夠？把道育班變成只是單純的授課了？(我自己的心性有沒有提升？是不是還常常起心動念或抱怨？我只是把課程照表操課講完就好了嗎？對於班員有沒有契入她們的內心，並從生活中發心改變?)

之前就想整理這自我提問，正好整理到一個段落，上天就源源不絕地給了靈感。加油吧，也期許師資們加油吧 ~

從『心』開始

最近買了陽春的MP3，藉著上班途中，複習一下道育班的課程，也藉此反思自己的方向有沒有失真，或是團隊方向有沒有偏離了...

從開宗明義課程中，張講師提到道育班是一個團隊，不是單打獨鬥、更不能單兵作戰；想想天極是否有符合這標準？自己帶領的總務夥伴們是否也認知到這一點？再把觸角延伸，青年班呢？

最近2晚都睡不好，心中還懸掛著一件點傳師期待的事未完成：暑期活動儘量不要停辦。在這期許之下，考量青年能參與付出的人力、環境、資源，我自己也陷入兩難；也許上天要我換個方式來圓滿這一段吧，但我的智慧還未開，還需要醞釀一下。

聽聽 TED說故事 -- 抓住心賊

話說乾隆年間，京城出現了一個專偷皇宮寶物的的神偷。

他來無影，去無蹤，縱使紫禁城內牆高池深，戒備森嚴，但這些都不放在他的眼裡，依舊來去自如。

只不過皇宮內大大小小的瑣事何等繁雜，出現一名小偷而已，倒也沒有驚動到高高在上的萬歲爺。

直到有一天，乾隆皇帝發現放在御書房的玉璽竟然不翼而飛，勃然大怒，敕令紫禁城內外作地毯式的搜索。

妙就妙在這裡，玉璽居然在三天後又神不知鬼不覺地出現在皇帝的桌上。

這下子乾隆慌了，他想：「這神偷在深宮內苑裡這般地來去自如，這次玉璽失竊倒也算了，下次如果他要取朕的項上人頭，那不就?」

乾隆越想越恐懼，馬上召見大臣們商討對策。

會議中，眾大臣面面相覷，只見和珅率先打破沉默：「啟奏陛下，臣有一計，定可捉拿此賊。」

乾隆急道：「愛卿有何對策？」

「這需要多管齊下」和珅稟奏道：
「 一、加派三千御林兵嚴守禁城，務求滴水不漏。
二、加強宮內防盜機關，嚴防裡應外合。
三、百姓出入京城，一律接受身份及行李檢查，以防贓物外流。」

如此一來，此惡賊一定無所遁形，難逃法網。」

乾隆大喜：「很好，就依愛卿所言，馬上去做。」

不料這計策實施了半年，神偷猖獗依舊，接連著幾件寶物被偷不說，京城的人民也都感到不便，怨聲載道。

乾隆看這樣下去實在不是辦法，只得再召開會議討論。

「劉愛卿，你一向足智多謀，這次倒拿點主意啊？」

乾隆沉不住氣，開門見山地點名劉羅鍋想想辦法。

劉羅鍋駝著背，伸出三根手指頭緩緩地說：
「啟奏陛下，依臣愚見，倒可以從三方面下手。
第一，將紫禁城外增派的御林軍都撤掉。
第二，將所有寶庫的大鎖通通拿掉。
第三，將存放寶物的箱子全部打開。

如此一來，必能手到擒來。」

乾隆聽了甚感不解：「劉愛卿，你是聰明人，怎麼說起這糊塗話來了？」

劉羅鍋瞇著眼睛，嘴角浮起一抹微笑：「請陛下試試看，便知成效！」

於是乾隆下令照辦，不出十天，神偷居然就被輕易地捉到了！

原來這位神偷已有三十年偷竊歷史，上千次的成功經驗告訴他，進入目的地後，要先機警地躲過警衛，找到門後迅速開鎖、進入、拿寶物，拿到後迅速往窗外跳。

只要精準地執行這些步驟，即使再嚴守的地方也能順利偷出寶物，可是這次進入目的地後，竟然沒有警衛，也沒有鎖門，進去後只看見箱子打得開開的，窗戶也被拿掉了，在這一連串的猶豫中，浮現了前所未有的疑問、驚慌與恐懼.....

就在這猶疑的片刻，說時遲那時快，巡邏的衛兵一擁而上，神偷還楞在那兒，口中猶自喃喃念著：「怎麼會這樣呢??怎麼會這樣呢？」。

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TED 看了這段故事，心中浮現的是修行的關連，心賊就像小偷一樣，你要抓它時，它躲著不現；當你疏於防範時，它又無形中偷跑出來；當外在環境不清明時，難以照見自己的心念來去，只有讓心清淨下來，沉澱後，自然照見心賊。

情緒就像心賊，在不留意的那一刻，它就跑出來了；就像孫大聖在如來佛的掌中悠遊來去，如果你著眼於孫大聖的不安流轉，心念就會被牽動，跟著流轉；要像如來佛般如如不動，反正你怎麼跑都在我的手掌中，如此關照，自然清晰明澈。

一切的來來去去，都有因果，也都是自己的選擇所衍生的結果。

TED 動了情緒了

TED今早被激怒了，生氣的過程，是被事件慢慢累積爆發的。

一早來發現昨晚冒著颱風來臨，凌晨到公司切換系統，也順利完成了任務，卻發現委託新人幫我報加班一事，未被執行，導致損失；早上來也了解新人是不熟悉加班系統的簽報，藉機教導；接著接到台中GPRS機房申告障礙，無法連線到後端streaming server，電話上的語氣一付是我們的設備為何擋掉的口吻，聽了很不舒服；在障礙未確認清楚前，一口咬定，令我自我防衛的機制啟動，也很硬的回絕他。

回想這一切，自己為何生氣動怒？因為我認為新人『應該』會完成我交辦的任務，自己少了確認動作，想來這也是當初自己的選擇，該由自己承受；對於他單位的障礙查測口氣，也許是對方急於完成任務，所以口氣急促逼人，自己的防禦機制也太敏感，容不下被誤解的可能，所以就硬著回應回去。

想想，當自己決定修行時，就決定了當個學生，所以上天就派了老師來出考題，哈，第一關就破功了，慚愧 ~ ~

決定修行

想想自己在修行的這條路上，也是常常心猿意馬的，到了佛堂時，會收攝自己的心念想法，一旦回到家裡的舒適區域時，卻又打回原形，意念紛雜，也不容易回歸原點。

利用旅遊時，把漣漪詞給看完了，原來這一切的結果，都來自於我之前的選擇；決定接受舒適的環境誘惑，就相對放棄了對自我修行的要求；決定了要修行，就要放下生活物質的享樂；一切都在於自己當下的決定，做了決定之後，就要有承擔之後結果的準備。

對於新人的教育訓練工作，也進行到一個階段了，大約也漸漸可以讓新人們練習上線操作了；對此，自己也該重拾對道場的熱情，好好思考未來一年的規劃。

接下來的一年，自我要思考的問題：

-- 青年班的部分，雖已任滿三年了，是否繼續承接？若否，則該如何輔導下位接棒人，並使其無恐懼憂慮，讓她/他知道我們是團隊在運作，而非單打獨鬥？

-- 道育班天極堂部分，得知板橋區區主任點傳師有意成立高中班，對班員或輔導服務的師資們來說，這是一項大利多，會遭遇的困難，也許在於師資的人力；但從以前的經驗得知，只要有心，其實這些都容易克服；就像漣漪詞一書也提到，當我們決定當個學生時，老師就出現了。我想只要有心想作，自然上天會撥轉相助。我對高中班樂見其成，幹部們不知是否也如此呢？

-- 挑戰單車環島，這段話已經告訴了很多人，自己也深知倘若對於道場青年，能透過團隊合作、挑戰自我，來完成生命中令其印象深刻的一項任務，將大有助於道場青年們的整合、認知、合作。對於7字頭的新一代青年們，我們需要去將這一代承接起來，也讓他/她們了解到自身的使命。這是一條不容易的路，但我從其中看到希望，企求上天慈悲，賜給我力量來帶領完成這項艱鉅的任務。

-- 今年度的營隊挑戰，預計接著要面對的活動，9月份的青年音樂夏令營、10月份重陽敬老活動、12月的成長營，事實上腳步已經接近了，但準備工作似乎還沒展開，對此心中總存在著不安定感，動起來吧!! ~ TED

最近常看到的

最近不經意翻書，不同的書，卻常常看到傳達相似的理念，例如56號教室的奇蹟裡頭，傳達的『信任』，依各完全的信任環境，在零合遊戲這本書中，也看到『信任』的重要；奇妙的是，在飛颺的影片中，也看到對信任的另一番詮釋：一種全然的信任、信仰、信心。

當我們想祈求下雨時，卻不帶著雨傘；這樣的情境，就像一種矛盾，心中想祈求下雨，卻在行為上表信出不信任、沒信心。當我們在佛堂奉獻服務，是不是也會發生這樣的情境呢？口中說著一切都是仙佛的恩典，心中卻還存在著疑問、不肯定....，對仙佛的信心不足，就無法真正彰顯出仙佛的慈悲，也難以真正面對到自己。

零合遊戲中，也談到『一報還一報』的觀念，然而這觀念，卻也在56號教室中，再次被提及。莫非這一切都是上天美好的安排，讓我從觀念中慢慢澄清自己。

建立一個有道念的營隊

最近忙著公司的認證準備，對於道場的事，紛紛停擺了，想來真是慚愧。

透過飛颺營隊的影片介紹，看到她們從一個活動想法的發想，慢慢成型，到活動呈現與最後的活動紀錄呈現，令人感到欽佩。原來，我也是力圖將體驗教育融入在道場的營隊或課程中的。從導入到現在，大約經歷一年的時間，慢慢看到幾位幹部們，有了體驗反思的觀念。但我想我們要的目標絕不止於此，讓幹部們能主動從配合執行活動的角色，轉變為主動設計體驗課程；最後倘能以營隊方式持續呈現，將更美好。

其實體驗課程的背後，重點在於有扎實的道的理念，有了正確良好的道的理念引導，體驗課程的反思，將更貼近每位參與者的心與生活經驗，老實說，這點我還有待加強，我想我們青年們也還有成長的空間。

一年過了一半了，年底還有成長營，期待我們的成長營，帶給青年夥伴們承擔與改變。

態度，決定了關係

最近公司忙著推ISO27001認證系統，這對我們機房單位來說，有好有壞，好在將所有程序都文字化，其他單位有任何需求，都必須遵照程序來執行，不能用交情來決定服務開通的早晚；壞的是，文件的列印與確認簽核，浪費了許多紙張，在當前不斷強調減碳的環保訴求下，本認證系統似乎反其道而行了。

這2週與新人的相處，我也調整了自己的態度，原本對他們的高要求，降低了標準；從他們的表現去找出好的部分，讓他們也感受到對機房有些許的貢獻了；另一方面，將原本質疑他們的態度，改變為試著接受，或許他們原來就是這樣，何不是著『信任』看看？

『信任』，決定了他的存在感，56教室的奇蹟也強調在信任的前提下，才有可能出現良好的主動關係。希望自己在這點能看到效果出現。

修行，從不發脾氣開始

本週日到全真道院，聆聽 黃點傳師的精闢賜導，很感恩 黃點傳師能將艱深難懂的道義，詮釋的如此貼切，讓道理能落實在生活中。

本週的講題仍回歸到自性的修行，要了解自己，先從認識自己心底隱微的聲音做起，常常我們的心底無名火，不經意間就燒掉了整片功德林而不自知。學習認識自己心底即將浮升的脾氣毛病，想想這是後天那愛面子、重保養身子的假我，還是先天的真我在鬧脾氣呢？

很多事情，看開了先天與後天，真與假，就不再那麼在意、那麼計較了。

56號教室的奇蹟

有一群人正在為品德教育努力，他們從事品德教育的工作，很辛苦，短時間也看不到成效，但是現今社會就是需要這群人默默的付出，少了他們，就不行。

基礎忠恕道場、飛颺團契、56號教室....都是在從事品德紮根的工作，從品德教育，我們學會反思，真誠面對自我的不足。

昨天剛翻開56號教室的奇蹟，作者點出很多值得思考的教育問題，很多是觀念的問題；一開始的觀念若有偏差，或觀念不正確，敎出來的孩子結果就不同。舉例來說，作者點出了教室裡頭普遍存在的一種氣氛『害怕』：老師害怕學生不受控制；學生害怕老師批的成績；結果互相在這樣的不信任環境下，敎育孩子們。想想這樣的環境，會敎出主動自主的孩子嗎？

反思了一下，如果這樣的場景，換成公司主管與部屬的關係，主管怕部署不聽話，部署怕主管考績打得差，都不能培養出主動創造價值的環境；全然的信任，才能接納彼此的不足，並相信我們會往更好的方向邁進。

從弟子規背誦體會到的反思

為了以後瑄瑄長大後，能順利接軌讀經，最近開始背弟子規，也在背誦過程中，體會到文字間透露的人生道理。檢示一下自省猶有不足的地方：

『出必告，反必面』，現代人忙，早上出門上班，下班進家門有時都看不到父母親長者，因此出告反面的功夫就更少了，對於這點，我想一方面是對父母雙親的一種尊重，一方面是讓雙親們知道孩子平安出門/回來了，放下對孩子們的掛念。

『身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞』，顯見照顧好自己，是分內的工作；另外對於道德的要求，更不能偏差，以免父母蒙羞。

『兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中』，每次讀到這段，心中就浮現以下這張畫面，真是標準的兄友弟恭畫面，I like this.


雖然角色換成了姐妹，不過從孩子們的神情，很明顯感受到姐友妹恭的氛圍。

『步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬』，讀到這段時，就想到佛規禮節，還有予人打招呼時，回應是否盡到『誠』的工夫。隨便點頭敷衍一下也是回應，用誠意停下所有動作，好好回應對方也是回應，但是帶給對方的感受就大不同了。

『用人物，須明求，倘不問，即為偷』，或許我們會認為公司拿個文具回家用不算什麼；抑或在我所管的業務範圍內，挪用一些資源來方便自己，之後再拿回來是OK 的。但『須明求，倘不問，即為偷』標準就是這麼明確，我們可以苟且循自己一私之便，而侵害了公眾的權益？

拜讀經典是讓我們了解道理，明白標準；但絕不是拿這標準來要求別人，而是將標準套在自我身上。

創造價值

最近對天極堂的 blog 重新再出發，再次拾起對網站經營的熱情，一方面學習將圖片納入連結，一方面主動找到優良的勵志文，提供給國中學子們激勵。

相對於天儲青年的網站，自己就比較少時間經營了，這點顯示出我的授權還沒做好。該是讓想經營的青年夥伴們，來經營這塊園地才是。

打回原形....

從天庭辦活動回來，也才隔2周左右，剛回來時心情是法喜充滿的，一回到工作崗位也充滿了正面能量，覺得再難的關卡我們都突破了，工作上的事，更不會有問題。

生活中的歷煉是現實的，最近常感到自己容易因對方的態度不好(或者說，對方的態度不合我預期的)，心中就想頂回去；也像是想教訓一下對方，不能這樣回答客戶的問題，這樣的態度是有問題的。
結果往往只搞得雙方越講越沒交集，他講他的，我堅持我的；事後想想，自己也因此心情大糟。也許同事們在旁邊聽電話，也感覺到我何畢跟對方『轤』呢？

當雙方互有堅持的時候，都聽不進去對方的話，這時說的話，都揮發在空氣中，多講也只是浪費口水與時間；如果一開始我的立場，就用請益而非質疑的立場，結果應該會大逆轉吧。

還有對新人的帶領，總覺得他們在公司那麼長的時間，所學習的，應該不只這麼一點，所以當她們的報告結束後，心中感到『只有這樣？！』卻又不能表現出來。難怪新人們對我有點敬而遠之，也許我對他們的要求太高了，雖然沒有口頭表達，但從我的情緒，已很明顯告訴了對方，『這樣不夠喔...』

反思了一下自己的帶領方式，也許我帶了先入為主的觀念，要求他們只能比我的標準好，不能低於我的標準；下週我想該換個方式：這週你的表現比起上週好，好在哪些具體的事項....。

從對方的優點看他的進步，不是從他的表現找他的缺點。

修行，還是有待加強 !!

現代人的生活波瀾

現代人的生活，容易被生活小事干擾後，引發集體的恐慌效應；昨天下班前臨時宣佈的油價調漲，用車人在不願吃虧的心態下，紛紛擠進了加油站，造成加油站附近交通大癱瘓。嚴重影響了大眾原本規律的生活作息，試想，今天宣布油漲，改天換成糧食漲，豈不造成另一波恐慌？

近年來環保減炭、降溫、節能...儼然成了主軸，今天也恰巧在公司的佈告欄看到一則有趣的公告，公告欄上釘了2件 T恤，一白一黑，不過文字卻都是一致的：『每天電腦關機2小時，一年下來我們可以洗淨xxxxx件這樣的衣服』，很鮮的訴求！

從這畫面，思考連結到自己也是機車一族，往往我們在等候紅綠燈的時間，也正是汽油銷耗的時間，假若一個路口每個方向停了10部車輛在等待(包含機車or四輪的)，一趟20分鐘的路程假若遇到5個紅綠燈必須留下來等待，那麼一年累積下來的耗油量，就很可觀了！！

一個國家環保與否，應該也可從他對交通號誌的規劃來評定，目前台灣這種走走停停的耗油交通號誌，如不改善，老是要求老百姓們節能減炭，交通部的大頭官員們卻還無視此問題，就像挖東補西，難以填補鉅量的能源浪費缺口。

天不言，地不語，人 只是代天宣化

97年度天儲青年親子活動，昨天在宜蘭天庭道院圓滿結束了，這籌備過程中，有諸多上天美好的安排，使活動圓滿。

年輕時，對於佛堂的事，是排斥也不願涉入的，經由父親的因緣，讓我從童軍跨入佛堂，服務的內容，也從『教化』慢慢提升至『道化』，這一路走來，回想在佛堂得到的多於付出的；上天也很眷顧我，讓我慢慢從服務過程中，點滴去體會，加深對道的信心。

活動前2天，週四下午，一方面計畫要到桃園機場接岳父母還有小舅子，一方面，也計畫到致賢學長家去載親子活動所需的大茶壺*4；早上就開始連絡致賢夥伴，一直進入語音，到了下午將近3點，也該請假離開公司了，感恩上天，這時接通了，也順利繞過去載茶壺；接著心想，還有一些時間，不如到中壢新生兒之家，將青年夥伴們的捐贈品送達，也是上天美好的安排，路程中雖然偶遇大豪雨，不過新生兒家離堯棟家不遠，所以也很順利找到，並將青年伙伴心意獻上。

完成了額外的行程，開車前往桃園航廈過程中，在中壢南園二路上看到『天德堂』，心中暗想，應該也是道場吧，刻意放下速度，好好看一下，果然是很莊嚴乾淨的道場，雖無緣進入參訪，不過也算是過程中意外的小收穫。

思緒到帶宜蘭天庭活動：活動前自己暗惆氣象預報東部地區下雨機率極大，加上又是梅雨季，擔心隔日腳踏車的行程不知會不會被影響到，週五晚趕緊跑去買輕便小雨衣50件，心想，就是下雨，也該讓夥伴們騎騎單車環湖。感謝天恩師德，整個活動一直順利進行，隔天早上也順利讓大夥們完成環湖的目標，車輛回到佛堂後，開始下雨了，雨勢慢慢加大，一直到離開天庭道院時，已經是傾盆大雨了。

感恩上天美好的安排這一切。活動能順利的推展，不是人的力量強大或能力夠不夠，而是仙佛藉著我們的軀體將道的訊息散撥給眾生。所有的靈感與運作，都是幕後眾仙佛的護持完成的。

從孩子身上學到的功課

孩子是上天賜給我們的恩典 ~

當瑄瑄寶貝6個月大過後，生活作息就比較規律了，也因此，與老婆商量，該讓孩子來配合我們大人的作息呢？還是我們來配合孩子的作息？

猶記得 TED自己國小三四年級前，幾乎晚餐吃完後，就跑去睡覺了，印象中，當時對於睡眠環境是很隨意的，趴在地板也睡、進房間還沒爬到床上也睡、...所以我的認知，孩子應當要有充足的睡眠，身體狀況才會好。

與老婆溝通過這個理念後，我們也開始配合孩子的作息，目標是晚上10:30讓孩子睡著(不是10:30才抱孩子到床上睡覺...倘如此，大概要等到11:30才能睡了... >_<")，凌晨大概會起來泡一次牛奶，到了早上4~5點就起床。

這樣的作息，運作了一陣子，自己感受到這樣的生活也不錯。原本之前忙道務，沒時間想、沒時間寫文件、沒時間整理家裡、沒時間運動....忽然之間，我又找回了一段屬於自己清明的時間；雖說這樣好像有點操，不過常常聽人說『沒時間...』，霎時自己對這段話有了另一種解讀：『時間都是自己找出來的』

你可以選擇把時間拿來空想、看電視、睡覺....也可以有另一種選擇，去完成你所計畫的目標。

感謝上天，賜給我們改變生活的動力，從孩子身上，我們學到了 !!

寵辱不驚

昨晚的青年班，探討道德經寵辱13章，簡講師深入淺出的講述，讓我們對寵辱境界，與修道的關連，有更進一步的認識。

原來，道場談到心性的部份，很多地方是共通的。從林講師偉文在講培班提到『攀緣』的觀念，與昨晚簡講師杏純提到的『寵辱』的觀念，其觀念竟是如此不謀而合，令人讚嘆。佛家與道家的觀念，都在教導我們不著境，把真正本我的心性掌握好。名利權貴皆是境界，終有消失帶不去的一日，唯有本性的德與業，才是最後的蓋棺論定。

昨晚字伸的操持，引用近日墾丁漂流的案例，搭配『大浪來了』體驗遊戲，讓我很讚歎；字伸的引導詮釋很貼切，也很有『道』的理念。看到這麼精采的體驗反思，趕緊錄影下來；今年的青年幹部們，大家都很有潛能，也都能掌握道的理念。真高興。願大家在這艘法船，能同心協力，互相提攜！

修道從心性下功夫

常聽修道在改脾氣，去毛病。雖是一句簡單的話，但是裡頭卻蘊含著大道理，而且實行起來也大不容易。到底該如何著手呢？

週日聽了講師培訓班，林講師偉文的課程後，對修道修心，有更進一步的認識；原來我們平常都在攀緣，每個境界現前，都是一種緣，當『緣』觸動了我們的情緒後，情緒就『攀』在這個緣上面了。
修道的當下，就是隨時留意自己的心念，是不是被外境給牽引了？當開車在路上時，面對噴白煙or車速甚慢的車，自己心裡頭的無明，是不是就升起來了？一定要讓自己的心，被外境所干擾影響嗎？

還有為了顧及面子，我們用許多假像來裝飾我們自己，名牌、權位、身分、地位...，為了維持這諸多的假象，我們只把自己一層又一層的包裹起來，讓真我的本性在最不欲人知的隱微角落。久了，我們也就不認識原來的真我，更慘的是，把這層層包裹的假我，當成了真我來看待。

什麼是真我？那個在夜深人靜，獨自思考時跑出來與自己對話的良知良能，就是真我。

林講師提供了幾個與真我對話省思，好好認識一下真正的自己，找回本來面目吧！
1. 起心動念都是善的嗎？
2. 都要求自己，不要求別人了嗎？
3. 都學習別人的好處了嗎？
4. 凡事都低心下氣了嗎？
5. 願意在自己不足處下工夫了嗎？
6. 面對指責，先把自己的我執化掉了嗎？
7. 是否念念想到別人放下自己？
8. 是否明知故犯，一錯再錯？
9. 是否遇境不氣餒，再接再勵？
10. 是不是每日精進(自我突破)了呢？

一場與心靈的對話

這週六全真道育班的課程，講述『高層次同理心』，由鄭講師主講。

鄭講師從同理心的原理，穿插生活中的案例，讓我們慢慢體會，什麼是初層次同理，什麼又是高層次同理。

說真的，這同理的部份，很需要練習，由其若能運用在日常生活中，對於人際定然能有很大的潤滑作用。

不過，難也難在怎麼釐清要同理的是『人』還是『事情』；人的部份，就有情緒、情感、語調、肢體....；怎麼把話說到求助者的心坎裡，這就需要不斷的練習。我想，這也將是努力的目標。

課程中，最令我印象深刻的，是鄭講師的引導對話，從一個對自己情緒波動的事件，寫下來，再回頭看看當時的我、當時的情緒、當時的行為、....反思到我在意的是什麼？我的盲點是什麼？
...

若能發現自己盲點，並努力改善，進步應該很快吧。

因果

今天接到一位好朋友的 email，因車輛與人擦撞，人員僅有小傷，由於現場沒有報案，後續接到對方的索求。

看到這case，就想起幾年前我與幾位伙伴，要到萬里勘查場地，也是在路口有位阿伯與我擦撞，在偌大的路口發生小擦撞，當下自己也都心慌了，怎麼會這樣？

人在那種情形下，一方面因為怕造成交通阻塞，一方面，也許是趕著要去上班or趕下一個行程，往往看看沒事，就不報案，留下了以後被對方不斷煩擾的機會。

如今想想，為何當下自己那麼不想報案？是怕麻煩？還是怕報案以後，對方感覺不被信任？還是怕上警局？....凡這些的恐懼，若當下不能好好面對它，處理它，是不是就變成以後額外要去面對/去處理？

佛堂常說當今是三期末劫，報應來的越來越快；好像今天起了這個因，不好好定下心，不慌張，一切依該來的程序處理，後面的果，就大不同了。

相反的，如果這個因是在慌張的情緒下被處理的，後面的果，可能也是不安的果。

在佛堂修行，不就是要面臨情境時，保持如如不動嗎？這些生活上的歷練，就是上天給我們的考卷，考題可能出在自己身上，也可能出在自己所愛的人身上。都在考驗我們，『你，要如何面對？』

藉此事件，這位好朋友問我，如果是我，我會如何處理？
說真的，我很不喜歡『麻煩』，從生活的角度來看，還是依循法律慢慢脫身；從佛堂的角度，祈求對方身體趕快好轉，也許是一個機緣，我們邀請他來佛堂。

從這，我發現平時燒的香真的太少了，尤其心的部份，回歸觀照的時間真的不足。

一段有趣的親子讀經

偶然間逛到這個網站，發現影片中的小女孩活潑的讀經過程，或許你我對孩子年紀這麼小，心存疑問：讀經有效果嗎？這段影片，也許可以給家長們一劑強心安定。

讀經~ 好驚人呀！
http://www.babyhome.com.tw/calendar/0,o1de,mid134912,cid122665882.htm

罰球線上--觀後感

今天是大選投票日，一早投完票後就趕赴公司值班，一直很少有機會看完一部完整影片的我，決定好好看完這部影片。

影片的拍攝手法，是導演瓦德西瑞爾用手提攝影機，跟拍球隊長達七年之後，從200小時素材中的精選。原本以為是像卡特教頭一樣，找演員們重述當年的歷史故事，結果看到的是更真實的真人故事；故事中，看到了幾位高中女生對籃球的投入，即便先天的條件不如人，但她們在球隊教練比爾瑞斯勒的鼓舞下，人人發揮了她們最大的努力，成敗對她們來說，只是過程，團隊的那份緊密結合，是外人難以抵禦的。

片中，令我印象深刻的，是每次教練在鼓舞他的隊員時，總不忘了說『Have Fun』，這段話尤其在每次緊張關鍵時刻，身為觀眾的我們總會期待教練說出『不准輸、拿個獎盃回來...』之類的；但從片中，你可以感覺到，教練還是提醒她們『Have Fun』，WHY ?

我想，教練已經跳脫了成敗，讓孩子們感覺、體認到，籃球是你的選擇，好好享受那過程吧，別因為一次的挫敗，就放棄了你當初的選擇。另外，『Have Fun』的另一層意義，就像庖丁解牛，讓球員們自己去感受，遊刃有餘是什麼感覺；看了影片之後，感覺即便是一個平庸的人，在教練的眼中他就是一個獨特的寶，例如他發掘了達娜麗亞魯賽爾，並相信她是個天才，果然，在此之前，達娜麗亞魯賽爾是個缺乏自信的黑人女孩，但透過教練的支持，她的潛能被激發出來了。還有在影片最後的那一場州冠軍賽中，教練也大膽讓板凳新球員在結束前幾分鐘上場，每個人在他的眼中，真的都像一匹獨特的『狼』，而他就是帶領著狼群，打敗條件比她們優異的強隊。

另一個感人的地方，在於達娜麗亞魯賽爾這位黑人女孩，因為懷孕生子，要面對球隊聯盟的控訴，不過在教練與隊員們的全力支持下，在關鍵的洲際盃冠軍賽中，她的努力，證明了她是球場上的好球員，更是生活上的好母親，也是努力向學的好學生。看到最後她們的努力，獲得了勝利，不禁也感動，為她們喝采。

我想，在青年班的團隊中，也許就是需要像能發掘天才的教練，能鼓舞帶動士氣的領導。今天得知致賢夥伴主動協助伯駿夥伴，共同策劃夏夜晚風營隊，感到很高興。這就是團隊吧~ 你忙，沒關係，我頂著先，隨時等著你回來 ~

陸續開班了

24節氣中，三月是以驚蟄開始的，這意味著原本蟄伏在地底下的生物們，聽到春雷響後，紛紛鑽出土壤，開始了今年的活動。

道場班程的運作，隱約也像這節氣般的運走；在農曆年前經過小寒、大寒後，接著進入立春，彷彿提醒帶班的我們，新年度即將開始了，放鬆也好，機警起來也好，要漸漸把心收攝回來，準備好好規劃新的一年，把這功課 keep in mind，警醒自己。

立春後的雨水，如同給了一年開始一場滋潤，是養分的大補充，也是洗去過去脾氣毛病的 refresh，用一顆全新的心，來面對接下來的挑戰。

驚蟄了，青年班也從開班聯誼暖身，到正式第一堂課程了，看到夥伴們都能依約出席，與幹部們心中都感到一股溫馨；我們要努力的目標有許多要去實現，期待大家把『心』用出來，讓自己更提升。

檔案神秘消失

怪怪，上次天極國中班時，我還記得有委請坤娟夥伴，再我的NB上面開檔案統計出席人數，回家後，我也有編輯該檔，怪的是，這個檔案，今天找遍了，就是找不到！怪事一樁 ~

今晚回家，家門口停了一輛沒有車牌的小貨車，裡頭堆放了像是小吃攤的營生器材；由於車子已經停了一整天，加上它真的很怪，所以打了110請警察來處理，對於這樣的場面，我很不喜歡，小市民總希望事情能平順的解決，動用到公權力，我想雙方都不喜歡吧...

今晚看了中華對加拿大的奧運資格賽，看到加隊把棒球當橄欖球來衝撞，感到這樣的央央大國，居然用這麼小人的手法，有失其風度，也丟臉丟到國際上；還好觀眾們氣雖氣，總是來者是客，不要太計較。

最近很多人感冒，多喝水，是王道。

心頭慌

最近陸續開班了，加上最近媽米透露身體有點不舒服，光是聽到這點，我就心頭慌了，原來我能如此順利的在道場服務貢獻些微，都是因為媽米幫我把家扛起來，真心希望媽米一切安好。

不知是自己沒有跟催督促，還是大家都很忙，青年這一區塊好像都還沒發出聲音；公司方面，隨著Kevin南調，工作權都移轉到自己身上；白天忙工作，晚上想思考道場的事，一則可能已經夠累了，二則還要陪女兒，往往一週只挪出一晚來思考，顯得很多事情都停擺了。希望這些都是暫態的。

一天的沉思

昨天周日，好不容易有一整天的空閒，趕緊想想規劃一下即將開班的流程，準備了NB、活動書籍、輔導書籍...應該很快就能排出來了吧....

怎知，一整個下午上網搜尋也好、翻書找資料也好，就是沒看到自己滿意的內容，面對這樣的時間使用，心想真沒效率，或許該與夥伴們提出討論，更能激盪出新的想法。

積沙成塔，匯聚成河

任何大事，都是從小是開始著手的。好的，壞的，都顯於微，包括心念的轉變也是。

帶領青年班的體驗課中，最有成就的是那一份『剛好』；在剛好的時間，上天給了我們靈感，創造出合適的體驗課程內容，例如成長營的『Win-Win』、年終結班的『Keyboard Game』，原本活動前幾天還『抱著燒』該怎麼進行的，巧的是活動前老師就給了那臨門一腳，很順利的能運用上。

體驗課的收集，也是從點滴收集做起的，這類的課程資源目前網路上面很少，所以要透過書籍多方比較，因台灣目前對於這類的書籍，一方面量很少，一方面即使有著書，很多也都是同一位作者，遊戲重複程度不低，也因此，若能發現好的教案，心中的喜悅，有如獲至寶。

雖然少，不過我還是努力進量收集，有些遊戲，現在看來好像不太受歡迎，也許，在另外的時空條件下，就是正好扮演畫龍點睛的那個關鍵。

是民主還是獨裁 ?

舊的年度已經過去，新的年度還沒進來，正值這空窗的時期，該是好好充充電，為新年度準備的。

最近思考一個問題，以道場的運作來說，我的存在也許讓青年班與中心之間，有了銜接；但換個想法，如果有一天我離開了這個職務，這樣的機制還能持續運轉下去嗎？如果答案是『不』或『運轉困難』，那麼，我就十足是個獨裁者，怎麼說呢？

一個組織的運作，應當是每位夥伴知道他的職責，並在其職責上面，找到那一份『價值』；(這一份價值，是來自於對自我的遠景、想法，與滿足，不是外人所能給予定義的)，然而，我發現新年度已有一些待辦事項，眼見時間已漸漸逼近，卻好像都還沒有action or voice出現，我直接跳過幹部們，邀請班員們來參予，就某個層面來看，好像是越了權責，這樣對團體來說，短期的任務是完成了(or達成了)，但長遠來看，對這個班/組織來說，還是沒有進步。換了別人來做這個職務，可能就會開天窗，這對組織來說，顯然不是健康的作法。

期許自己不要當個獨裁的領導者，好像把事情全都專攬下來，萬一有一天抽離了這位置，如何讓團隊仍能持續運轉呢？

~ ~除了自己成長，更要讓幹部與班員們也一起成長。 ~ ~