團隊

今晚的天極堂輔導會議，討論下次課程：『己立立人，己達達人』的體驗課程，依據原教案的規劃，是拿一些物品讓同學們嘗試立起來，看看哪一種物品比較容易立起來。

進入討論階段時，不免以同學的角度來思考，這樣的遊戲，對我會有吸引力嗎？
如果太簡單了，那有其他方案或如何讓它更好玩？當下提出：『這樣的遊戲，會不會對同學來說，可能太容易了？』

接著瑞霖夥伴提出令人激賞的方案，如果用疊疊樂的方式呢？
太棒了，一個想法激盪出另一個想法～～
我也跟著提出：以前也有用撲克牌堆高比賽.....

雖然後來採用了瑞霖的構想，我覺得一個創新的團隊，就是從一個想法激盪出『可行，且從來沒試過』的新方法。
以此構想為基礎，夥伴們接著想，如何讓遊戲更有趣？
『比賽堆高』
『比賽堆的穩』
     ～ 『如何比出誰堆的比較穩？』
           ～～『搖桌子』
           ～～『用電扇吹』
           ～～『每組派一位夥伴出來，吹別組堆出來的成果』 ==> 這招太狠了！！

嗯，接著我們還要加入讓小隊凝聚的元素，所以....
『在每次操作前，讓同學們討論，該如何架構』
『操作後，應該讓同學們討論，剛才哪裡進行的不錯（很穩），哪裡的結構比較脆弱？可以如何改善？』

太棒了，雖然下次的課程，自己雖有事無法參加，但已能想像出這堂課，應該會是充滿笑聲與學習熱誠的一堂課了！！

莫名的緊張

最近只要想到事情還存在不確定性,心情就會緊張,心跳也微微加快,連開個會,只是列席去聽也會緊張

之後反思,覺得是自己自信不足所致,對於即將上場的天極課程,社青班與小朋友們談禮節課程,青年班的網路陷阱課程,重陽敬老的志工招募...接二連三的密集待辦事項,全進來卻沒有出口,讓自己很不安

其實都是我的錯

這標題是德慧講師訂的題目,在面對問題時,如果回過頭檢討,往往發現在指責別人時,自己也是有錯在先的

昨晚聯參會議,提出當前國中班與青年班班員參班意願不高,在這種場合,往往會將不願參班的想法模糊化與誇大化,例如會提出課程聽不懂,不好玩...等。但事實的背後,班員不願參班,除了班程的邀請關懷外,家長們的想法也很重要,多鼓勵與支持,雙管齊下,才能見效。

不過,這2班正巧自己都有參與服務工作，想想的確自己也有錯,錯在青年班的聯絡工作還不夠落實,錯在幹部們說他很忙，就避免再排他工作。錯在有活動卻未廣為邀請未出席的夥伴們。國中班部分，錯在沒有將課程反思的精神,點到他們的心中，然後落實於班員的生活中。錯在對孩子們還不夠了解，沒深入他們需求或遭遇的問題，只希望他們把時間花在佛堂聽課....

來佛堂不是只有吃素與聽道理，該有一些讓他們可以體會帶回去的，這才是被感動的點

各盡爾責

早上騎車經過新生高架底下時,看到一位義交指揮交通,他的手勢與動作,很有韻律感,與其他站在路口指揮交通的交警或義交相比,顯然他的演出讓我覺得對其職責多了一份用心,多了用心,就多了感動

同樣一件事,有人選擇認真以對,有人選擇把時間撐完就好,同樣的時間,不同的心態,帶給外界的觀感也大不同.抉擇的人,卻是自己

對於工作也是如此,你可以放著都不做,最後受不了的人就會跳出來;你也可以帶著夢想願景去實現,從中慢慢去學習累積經驗;
同樣的,在道場的服務也是,可以帶著傻勁去完成,也可以等著吩咐指派,你是哪一種呢?

終於告一段落

10月份與11月份忙著準備認識儒家課程，雖然從年初就開始準備了，不過課程總在最後一刻，往往出現些變化，也許是順應班上同學初轉入天極堂，需要用動態的方式來帶領他們，所以年初的規劃，到了真正實行時，還是有段修改的空間。

本次課程切割為三堂課程，第一堂課以孔子的一生，帶給青少年朋友們的啟示；第二堂課程，以孔子學習及仁道(同理心)為課程主軸；最後一堂課程，以孔子的生命立志為典範，讓同學們看看生命總是會自己找到出路；最後下半堂課程以『向孔子學習』為題收尾。

從這三次的課程，TED有所體會：

1. 課程宜賦予主軸，並多方收集題材來豐富課程內容。可以拿來豐富的題材，有影片(如 Youtube)、遊戲(如體驗遊戲)、短片(如朋友email寄來的短片)、故事(例如本次講述孔子/子路的故事時，發現同學們對子路這人物有更進一步的認識)...

2. 課程宜規劃上下半堂時間，中間休息約5~10分鐘；雖說國中生的專注時間比國小生長些，根據TED 的觀察，他們的專注力仍不到50分鐘，所以，如果只是一直講課，沒有上述的豐富題材(影片、遊戲、生動的故事..)，孩子們很快就眼皮沉重，不久就開始搖頭晃腦，進入夢鄉了。

3. 課前的課程內容，宜多與核心幹部們討論，找出適合孩子們的帶領方式，與適合他們的題材。以此次認識儒家(三)課程為例，透過誰是棋靈王遊戲，以五子棋方式呈現，讓孩子們從遊戲中體會團隊合作的參予，以及立志的成語結合；TED 認為比起原本的教案，更加生動有趣了。(TED 謎之音: 遊戲中居然發現有些同學說他不會玩五子棋...>_<" 很令我驚訝的答案..)

4. 善用機會教育，本次誰是棋靈王遊戲中，乾道男生小隊因為下錯了一步棋，導致後面辛苦的挽回，可惜最後還是整盤輸了；這期間 TED觀察到男生小隊有位伙伴在遊戲未完全比完前，生氣的砸地板說：『算了吧，不要玩了，輸了』；因此課程的開始，藉由 TED 正巧收集到 FinalWin 的棋奕影片，與同學們分享，你們猜最後誰贏了這盤棋？是堅持到最後一兵一卒的人贏了。
就像剛才的遊戲一樣，還沒到最後一刻，說放棄，是誰打敗了你？不是對方，是自己被自己打敗 !!

感謝天恩師德，讓 TED 有機會學習體會這美好的過程，也感謝天極師資團隊的全力支援，讓同學們對課程有一番新的感受，天極夥伴們加油 !!

辣妞鞋墊盡成灰

幾年前用公司的國民旅遊卡買了辣妞休閒鞋，當時穿的時候就覺得右腳拇指地方怪怪的，卻也不知道為何那個位置怎麼會陷下去？最近阿公也有雙辣妞休閒鞋，聽說都沒在穿，也許是阿公厚愛，把那雙鞋送給了TED，TED 穿的第一直覺，怎麼又是右腳拇指處陷下去？難道辣妞的鞋都是這樣設計的嗎？

當下TED因為自己買的別雙氣墊鞋，穿了約5年了吧，那雙氣墊鞋真的被TED穿到worn-out，鞋面褪色了，就用鞋油補；終於在今年實在破到不行了，TED才換阿公的辣妞鞋；

畢竟試穿別人的鞋，還是若干不適應，最大的不適應，還是來自於右腳拇指的低陷；心想，怎麼那麼剛好，2雙都是這種規格嗎？在將鞋墊拆開後，一切真相大白，原來這2雙鞋，鞋墊的泡棉都已經粉化了，無獨有偶的，右腳拇指處都是粉化最嚴重的區域；

TED心想，難怪辣妞鞋號稱穿不壞，在打開鞋底時，就發現他的鞋底材質是不容易磨損的；但鞋墊就成了最易耗損的部分，到經銷店買該型號的鞋墊，要價也不斐，像TED用的型號鞋子算是便宜貨了，光鞋墊就要350銀元；據店員說，有些型號的鞋墊，就要1800銀元；天阿，那TED 乾脆去菜市場認識的店家買雙氣墊鞋都有找...

換了鞋墊後，2雙鞋子恍若有了新生命，原本的不舒服感也沒了；原來，問題都出在那容易『粉化』的鞋墊阿。

註：辣妞店員表示，鞋墊有時要拿出來通通風，經過這次事件的驗證，TED倒建議，只要鞋子被大雨淋過溼透過，就把鞋墊拿出來晾晾...真的，不然以後你也會和我一樣的吃驚...

資料備份

帶班至今大約進入第4年了，從第一年開始，就提醒自己要將帶班的過程記錄下來，因此也很努力將課程資料、活動資料進行備份存檔。目前的存量，大約逼近80G了，因此也開始考慮將資料備到外接式硬碟了。

這幾天睡的很少，大多利用孩子睡了，才爬起來進行資料備份移轉，雖然辛苦了些，但我想這些動作是必要的。

充實的週末

上週六是天儲新春聯誼活動，這個活動的開始，代表今年度的行程接著陸續展開，具有指標性的意義。

這次活動與以往不同，採用戶外聯誼方式進行，從本次的活動內容來看，讓各班之間能有所交流，也增加趣味性，讓以往的表演造成表演者心理負擔減輕許多。

個人在力拔山河的拔河過程中，就很明顯體會到，原本一條鬆散的拔河繩，在兩端聲嘶力竭的較量中，繩子變的更緊、更扎實了。就像現在帶動的青年班，如果沒有加些誘因讓班員們參予，是不能呈現出其內部的張力的。

在這次活動中，爸比媽米還有女兒都很開心，小瑄瑄彷彿也成了人氣小公主，大家爭著抱她or拍照，透過這樣的活動，讓全家歡樂，感覺真好。

週日約了幾位天極堂的夥伴們，到天極堂教室佈置，從早上採買紙張到晚上完工，期間過程雖然累人，不過一切的呈現，就是讓我們班員們體會到師資們的用心，過程中，我也發現小容對美術的質感，是不容妥協的。幾位美術概念不強的乾道只將作品貼在佈告欄上，卻沒發現其中存在若干空白，只見小容拿著紙張與剪刀，在作品間開始修修補補，最後終呈現成果。

雖然我們每個人都不是專業的，但我們相信，只要肯用心，那份精神就是專業。

第56號教室的奇蹟 - 讀後心得

這本書買進家裡，到真正拜讀完，大約花了將近3個月時間，當然其中有段時間是完全荒廢擺著，直到抽空逐日拜讀片段，就這樣讀完這本對教育有獨特看法的作品。

雷夫老師用他的熱情，以及對教育的觀察，找到教育的本質該是讓孩子們自主的學習，還有在學習的過程中，該讓孩子們學習到的能力(如團隊合作、同理心...)，抓住了教育的核心精神，既不會被外在的教條給限制住，又能讓孩子們『有效』的學習，實在是一舉數得。他如何做到呢？

首先，雷夫老師揭開教育的真相：『用信任取代恐懼』，學習本身本應該是快樂的事，我們卻在帶領孩子們時，不自覺的用威脅的語氣嚇唬孩子們：『如果你不乖，等會就不給你...』，雷夫老師說：『不要把害怕當作教育的捷徑』，讓我們用信任來取代恐嚇威脅，相信我們的孩子能做到。

然而，『信任』不是一件容易的事，即便是像我們成年了，仍在學習『信任』；信任你的上司、信任你的部屬、信任你的家人、信任你的客戶.....，雷夫老師提到，信任跌倒的遊戲中，只要有一次你的朋友開玩笑故意不接住你，妳們之間的信任就永遠破裂了。

是的，我們對孩子，是否也做到全然的信任了呢？是否相信孩子會朝著我們設定的目標達成，即使時間晚了點？問問自己對上天是否也全然的信任了呢？還是仍在半信半疑中？

身為教育工作者，『請盡一切努力掃除教室裡的恐懼，做個公平的人，做個講理的人』，因為孩子們都一直看著我們。

接著，雷夫老師提出了『道德的六階段』：

【第一階段：我不想惹麻煩 ~】
回應信任是重要的基石，『我們要孩子們有良好表現的最終目的，是讓孩子們知道並且相信，這麼做是對的，不是因為害怕懲罰而已。』舉例來說，孩子們交作業，要讓孩子們知道，她們不是因為怕懲罰所以才要交作業，而是讓孩子們相信這麼做就是對的。


【第二階段：我想要獎賞 ~】
孩子們終於擺脫了『不想惹麻煩』，交出作業了，但也許是因為家長或老師們告訴孩子：『有交作業的，可以得到一個獎章...』，雖然方法上很好用，但對孩子們來說，畢竟不是自發性的主動行為，我們可以讓孩子們知道『行為得宜是應該的，不需要給予獎賞』。真的如此嗎？或許，就像雷夫老師常說的『我想，我們可以做得更好。』

【第三階段：我想取悅某人 ~】
孩子慢慢長大後，漸漸發覺做某些事，可以取得某人的好感。但是這樣做，真的是為孩子自己做決定嗎？許多小孩迫切取悅父母，甚至按照家人的期待選擇了大學和主修科系。這樣的孩子，能夠了解他的人生是在滿足別人，還是在朝向自己的目標理想而行？

【第四階段：我要遵守規則 ~】
常常我們會在與孩子們的首次見面時，就開始訂下班規、小隊契約。其實這麼做，無非是要不斷提醒孩子們，回到常規。雷夫老師認為規則尚無法真正改變孩子的內心，如果孩子們知道，某些事情本身就不該做，也不該去嘗試，那麼常規對她們來說，也就不需要了。

【第五階段：我能體貼別人 ~】
這個階段不只對孩子們難以達成，大人也都還在學習階段。『能夠幫助孩子們對週遭的人產生同理心，是非常了不起的成就』，然而，雷夫老師也常以道德六階段提醒孩子們。如果孩子們能達到這個階段，就很好了。雷夫老師說：『我知道我們可以做的更好，因為我見過成功的實例。』

【第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖 ~】
這是最難達到的階段，也是最難教的階段，因為『行為準則存在於個人靈魂中，其中還包含了一份健全的人性在內』，雷夫老師透過影片、書籍、傳記，來協助孩子們從別人身上找出行為準則。他說『我想，這就是最美好的境界了。』

這些，對我們來說，就是一道艱鉅的任務，然而雷夫老師始終相信，他的孩子們做得到，事實上也證明了，他的孩子們真的也做到了。彷彿與一開始他所提的觀念『信任』有關；你信任孩子做得到，孩子們也信任老師，在良好的正面能量循環中，他們真的做到了。

此外，雷夫老師還列出孩子們該具備的能力：閱讀的能力、寫作的能力、數學的能力、思考的能力(我們不會被騙第二次)、對歷史、地理的時間感與空間感(更常帶著孩子們去體驗、體會)、最重要的犯錯的能力、對藝術的熱愛、團隊能力(體育球賽、藝術創作...)。上述的這些能力，都分別有章節介紹之，有興趣的不妨借來看看。

雷夫老師點出了從事教育工作者的盲點，讓我們重新思考與定位，是否在帶領孩子過程中，被怒氣給磨掉了理想？迷失了方向？如果你的班級正好帶得很無力或挫折，不妨靜下心來思考看看。

TED 的夢境回憶

昨天一整天忙天極堂國中班的戶外教學，說真的，這次的活動，我除了協助開車之外，好像對活動的貢獻度不高，體力的衰退與最近的精神緊繃，都讓我顯得束縛放不開。

送點傳師與班員回到家時，已經晚上10:30了，接著隔天早上5:30 還要到公司值班12小時，其實是滿緊繃的。

晚上睡覺時，夢境中出現仙佛與我們一起開檢討會的畫面，在四周有白雲圍繞的白色氛圍中，看不清楚是誰但聽得到有人說：『今天的課外活動有沒有要提出檢討的？』
接著一小段沉靜後，聽到有人說了『我們對活動的安全要更加注意...』，之後的畫面，就開始聽到『對，想想如果沒有留意安全會發生哪些可能的事呢？....』
『可能會有人員受傷..』『可能對家長不好交代..』...
『所以我們以後要如何留意安全與避免危險呢？』...接著就四面八方傳來各種回答的聲音..........

聽起來好像是很平常的夢境，不過這大概是 TED參加過氣氛最和諧，具有引導思考、不責怪的檢討會議了。所以感覺不被壓迫或指責，感謝仙佛的慈悲示現。

天不言，地不語，人 只是代天宣化

97年度天儲青年親子活動，昨天在宜蘭天庭道院圓滿結束了，這籌備過程中，有諸多上天美好的安排，使活動圓滿。

年輕時，對於佛堂的事，是排斥也不願涉入的，經由父親的因緣，讓我從童軍跨入佛堂，服務的內容，也從『教化』慢慢提升至『道化』，這一路走來，回想在佛堂得到的多於付出的；上天也很眷顧我，讓我慢慢從服務過程中，點滴去體會，加深對道的信心。

活動前2天，週四下午，一方面計畫要到桃園機場接岳父母還有小舅子，一方面，也計畫到致賢學長家去載親子活動所需的大茶壺*4；早上就開始連絡致賢夥伴，一直進入語音，到了下午將近3點，也該請假離開公司了，感恩上天，這時接通了，也順利繞過去載茶壺；接著心想，還有一些時間，不如到中壢新生兒之家，將青年夥伴們的捐贈品送達，也是上天美好的安排，路程中雖然偶遇大豪雨，不過新生兒家離堯棟家不遠，所以也很順利找到，並將青年伙伴心意獻上。

完成了額外的行程，開車前往桃園航廈過程中，在中壢南園二路上看到『天德堂』，心中暗想，應該也是道場吧，刻意放下速度，好好看一下，果然是很莊嚴乾淨的道場，雖無緣進入參訪，不過也算是過程中意外的小收穫。

思緒到帶宜蘭天庭活動：活動前自己暗惆氣象預報東部地區下雨機率極大，加上又是梅雨季，擔心隔日腳踏車的行程不知會不會被影響到，週五晚趕緊跑去買輕便小雨衣50件，心想，就是下雨，也該讓夥伴們騎騎單車環湖。感謝天恩師德，整個活動一直順利進行，隔天早上也順利讓大夥們完成環湖的目標，車輛回到佛堂後，開始下雨了，雨勢慢慢加大，一直到離開天庭道院時，已經是傾盆大雨了。

感恩上天美好的安排這一切。活動能順利的推展，不是人的力量強大或能力夠不夠，而是仙佛藉著我們的軀體將道的訊息散撥給眾生。所有的靈感與運作，都是幕後眾仙佛的護持完成的。

因果

今天接到一位好朋友的 email，因車輛與人擦撞，人員僅有小傷，由於現場沒有報案，後續接到對方的索求。

看到這case，就想起幾年前我與幾位伙伴，要到萬里勘查場地，也是在路口有位阿伯與我擦撞，在偌大的路口發生小擦撞，當下自己也都心慌了，怎麼會這樣？

人在那種情形下，一方面因為怕造成交通阻塞，一方面，也許是趕著要去上班or趕下一個行程，往往看看沒事，就不報案，留下了以後被對方不斷煩擾的機會。

如今想想，為何當下自己那麼不想報案？是怕麻煩？還是怕報案以後，對方感覺不被信任？還是怕上警局？....凡這些的恐懼，若當下不能好好面對它，處理它，是不是就變成以後額外要去面對/去處理？

佛堂常說當今是三期末劫，報應來的越來越快；好像今天起了這個因，不好好定下心，不慌張，一切依該來的程序處理，後面的果，就大不同了。

相反的，如果這個因是在慌張的情緒下被處理的，後面的果，可能也是不安的果。

在佛堂修行，不就是要面臨情境時，保持如如不動嗎？這些生活上的歷練，就是上天給我們的考卷，考題可能出在自己身上，也可能出在自己所愛的人身上。都在考驗我們，『你，要如何面對？』

藉此事件，這位好朋友問我，如果是我，我會如何處理？
說真的，我很不喜歡『麻煩』，從生活的角度來看，還是依循法律慢慢脫身；從佛堂的角度，祈求對方身體趕快好轉，也許是一個機緣，我們邀請他來佛堂。

從這，我發現平時燒的香真的太少了，尤其心的部份，回歸觀照的時間真的不足。

陸續開班了

24節氣中，三月是以驚蟄開始的，這意味著原本蟄伏在地底下的生物們，聽到春雷響後，紛紛鑽出土壤，開始了今年的活動。

道場班程的運作，隱約也像這節氣般的運走；在農曆年前經過小寒、大寒後，接著進入立春，彷彿提醒帶班的我們，新年度即將開始了，放鬆也好，機警起來也好，要漸漸把心收攝回來，準備好好規劃新的一年，把這功課 keep in mind，警醒自己。

立春後的雨水，如同給了一年開始一場滋潤，是養分的大補充，也是洗去過去脾氣毛病的 refresh，用一顆全新的心，來面對接下來的挑戰。

驚蟄了，青年班也從開班聯誼暖身，到正式第一堂課程了，看到夥伴們都能依約出席，與幹部們心中都感到一股溫馨；我們要努力的目標有許多要去實現，期待大家把『心』用出來，讓自己更提升。

積沙成塔，匯聚成河

任何大事，都是從小是開始著手的。好的，壞的，都顯於微，包括心念的轉變也是。

帶領青年班的體驗課中，最有成就的是那一份『剛好』；在剛好的時間，上天給了我們靈感，創造出合適的體驗課程內容，例如成長營的『Win-Win』、年終結班的『Keyboard Game』，原本活動前幾天還『抱著燒』該怎麼進行的，巧的是活動前老師就給了那臨門一腳，很順利的能運用上。

體驗課的收集，也是從點滴收集做起的，這類的課程資源目前網路上面很少，所以要透過書籍多方比較，因台灣目前對於這類的書籍，一方面量很少，一方面即使有著書，很多也都是同一位作者，遊戲重複程度不低，也因此，若能發現好的教案，心中的喜悅，有如獲至寶。

雖然少，不過我還是努力進量收集，有些遊戲，現在看來好像不太受歡迎，也許，在另外的時空條件下，就是正好扮演畫龍點睛的那個關鍵。

是民主還是獨裁 ?

舊的年度已經過去，新的年度還沒進來，正值這空窗的時期，該是好好充充電，為新年度準備的。

最近思考一個問題，以道場的運作來說，我的存在也許讓青年班與中心之間，有了銜接；但換個想法，如果有一天我離開了這個職務，這樣的機制還能持續運轉下去嗎？如果答案是『不』或『運轉困難』，那麼，我就十足是個獨裁者，怎麼說呢？

一個組織的運作，應當是每位夥伴知道他的職責，並在其職責上面，找到那一份『價值』；(這一份價值，是來自於對自我的遠景、想法，與滿足，不是外人所能給予定義的)，然而，我發現新年度已有一些待辦事項，眼見時間已漸漸逼近，卻好像都還沒有action or voice出現，我直接跳過幹部們，邀請班員們來參予，就某個層面來看，好像是越了權責，這樣對團體來說，短期的任務是完成了(or達成了)，但長遠來看，對這個班/組織來說，還是沒有進步。換了別人來做這個職務，可能就會開天窗，這對組織來說，顯然不是健康的作法。

期許自己不要當個獨裁的領導者，好像把事情全都專攬下來，萬一有一天抽離了這位置，如何讓團隊仍能持續運轉呢？

~ ~除了自己成長，更要讓幹部與班員們也一起成長。 ~ ~

與時間賽跑

請問，今年的2008跨年倒數，你正在做什麼？
2008跨年倒數，至今已經過了將近半個月了，一想起來，就感到時間飛逝，轉瞬間，新的一年，就過了半個月去了，歲月無情，來的那麼靜悄悄，走的也那麼無聲無息。

原期待這一年，我會比起以往更精進，知道目標後，會更努力不懈，怎知這2週一直提不起勁，好想強逼自己改變生活習慣，例如早起運動、每日K個一本書....讓自己不要那麼鬆散的；不過惰性遠大於習性，沒有時間壓力督促，自己的惰性會壓過理性，這點該逼自己好好改進。

用心的媽米

縈婕是位用心紀錄寶貝成長點滴的媽米，從她的點滴文章中，不難看出她對孩子滿滿的愛，還有令人感佩的，是她從孩子的身上，學習。

學習孩子的純真，學習孩子的樂觀，學習孩子對人的信任，學習孩子不計較，.....反觀我自己，雖為人父了，卻很少體會到孩子給我的啟示，其實自己也常與老婆分享，孩子是來教導我們的；但自己的體悟還是太淺了，還有太少反觀自照 / 反思了，套句黃點傳師的話，我來佛堂是在完成任務(辦活動、帶一個班...之類的...)，還是來學習修行，改脾氣、去毛病的呢？

我像一個淺碟子，裝的不夠深(內涵太少)，卻又太需要人捧著(期待掌聲or需要掌聲的支持)，這樣的我，不是真修行的我；那是一個只做事，卻沒有成長的泰德。

緊繃後的放鬆

感覺自己最近這2週以來，像是消了氣的氣球，提不起勁。明知道有很多事，卻思緒紛亂，理不出頭緒，也困擾著自己；一方面也像是懶了，竟像鬆懈下來的氣球，想做，卻都拿不出氣勢放手去做，搞的自己心頭慌慌的 .....

我在想什麼？
-- 想明年青年班的待辦活動那麼多，有多少？何不明列出來，逐一邀請有心規劃的人手？
-- 想天儲青少年班，如果要成立的話，我們的格局？對於小根，我是不是越權了？還是我自己多想了？能不能讓中年班與賢德班也認同並參與？
-- 想青年班97年度課程，大綱雖然都安排好講師了，但後半段的體驗課程，仍是空白。這2天也反思，自己帶的這一年青年班，是不是像在『辦活動』？好像在帶體驗課程部分，我們有些心得了，但回歸到道場的精神時，我好像少了些什麼？少了強度？少了經典的印證？明年度如果仍要帶體驗課程，我們的方向與原則要抓出來。
-- 想青年班的組織，想讓新手們能上來，卻好像一直沒有伸出邀請的手，一切都還維持在當前的現況，我好像原地踏步中...

是不是以前太緊繃了，所以放鬆對我變成鬆懈了？還是目標已經失焦了，所以我像失了燈塔的迷船，還在摸索？
距離開班只剩一個多月時間了，自己的生活要趕快改變一下，重拾動力，恢復運轉 !!!!

傾聽身體的聲音 --

最近是台灣流行感冒的大流行期，看了新聞後，好像感覺自己也快感冒了，喉嚨間扁桃腺隱約感到腫脹，聲音也出現些許沙啞，心想，我沒有感冒生病的本錢，還是逼自己多喝些開水，把病毒驅走好了。

昨天喝的水量，大約接近平時喝水量的2倍了，也因此很勤快地跑洗手間，加上昨晚稍微早點休息，今天的情況就好多了。

成長營中，認識2位小容介紹的新夥伴，2位夥伴都是外單位借近佛堂參班的，也許因為是借近參班，所以更能感受到他們珍惜參班的機緣，那份心更謙卑，也更願意吸收學習；反觀我們的2、3代們，有點半推拖的，很汗顏...

在新夥伴的介紹下，推薦了幾本不錯的書，我也與他分享最近不錯看的書，能借書互相精進，真是不錯。昨天也一口氣訂了多本書，老婆知道的話，可能會小唸一下；但反過來想，如果能透過一個精心設計的體驗活動，讓班員們的心更凝聚，花這筆小錢買書就值得了 ~

緊繃後的放鬆 --

成長營落幕了，心理的壓力也釋放了，彷彿突然間沒了個目標努力，以致一有時間，就呈現放鬆狀態---昏睡打盹的狀態，是不是身體再告訴我，要把沒睡飽的補回來呢？

想想俞講師他們2年就就排好今年的行程，也都知道他們的時間極其珍貴，對於我們3個月的緊繃，他們可能會認為是『短期的』吧，這一部份，我還有待提升。

從目標來看，會在一個營隊結束後，就頓失目標，也是缺乏長程規劃的因素；從這一方面來看，青年班的短中長程目標，該好好規劃，讓大家知道我們正在往目標的路途中邁進，距離目標也愈來愈近了。

你對青年班有想法嗎？歡迎提出or留言，一同來編織我們的遠景。