Google 的首頁 Bar 再增新功能了,這次開放了『新聞』功能。
對於此項新功能,還在摸索適應它的便利性,從自行決定要看哪一類新聞觀點來看, 讀者已經可以拿回主動閱讀權,而非被動的被餵食新聞,從被動轉為主動,對新聞閱讀者來說,未嘗不是一件好事。
另外,之前的『地圖』功能,以往只是拿來臨時搜尋某個地址,看了網誌介紹如何有效利用Google Map 的經驗分享後,感覺是個非常不錯的行程記錄、美食地圖、甚或個人化的地圖誌。
一個服務,如果能不斷推陳出新,讓使用者不斷感到讚嘆(甚至發出會心的 Wow~讚嘆),那麼這個服務,肯定是成功了。
星期一, 3月 26, 2012
大寶貝現在已經上中班了,最近吃完飯後,會以一種無辜的眼神與語氣,對我說:『把拔,我肚子好痛?!』
第一次聽到時,我非常緊張的問『哪裡痛?』、『什麼時候開始痛的?』、『今天有沒有上大號?』、『在學校時,也有肚子痛嗎?老師如何處理?』..... 劈哩啪啦問了一堆,之後還是帶她到診所去看看。
那一次正好前一天她因一早起來咳不停,當天早上特別請假2小時帶她到診所看診。所以隔天晚上在到診所看診時,醫生也感到訝異,拿了聽診器與觀察體溫、腹部蠕動情形,推斷還好,回家上廁所看看,必要時吃些肚疼時才吃的藥粉。
週末 2天,大寶貝除了說肚子痛外,現在還多了:『把拔,我頭好痛』,嚇的我又再問一次前述的問題,之後想想,孩子是不是分不清『頭痛與想睡覺?』、『肚子痛與吃太飽(或肚子餓)?』
上網找了一下,好像上了中班的孩子都曾經有這階段,分不清『生理』與『心理』的感覺,加上語言的表達也還在學習階段,所以感覺『不舒服』時,就透過『痛』這字來表達。
當家長的初次乍聽可能也被嚇一跳,其實不妨靜下來,問問孩子是身體某一部位的痛?還是心裡頭『感覺』的痛?學習讓孩子去澄清自己的感覺,也讓自己學習去觀察孩子的生理或心理的成長、改變。
第一次聽到時,我非常緊張的問『哪裡痛?』、『什麼時候開始痛的?』、『今天有沒有上大號?』、『在學校時,也有肚子痛嗎?老師如何處理?』..... 劈哩啪啦問了一堆,之後還是帶她到診所去看看。
那一次正好前一天她因一早起來咳不停,當天早上特別請假2小時帶她到診所看診。所以隔天晚上在到診所看診時,醫生也感到訝異,拿了聽診器與觀察體溫、腹部蠕動情形,推斷還好,回家上廁所看看,必要時吃些肚疼時才吃的藥粉。
週末 2天,大寶貝除了說肚子痛外,現在還多了:『把拔,我頭好痛』,嚇的我又再問一次前述的問題,之後想想,孩子是不是分不清『頭痛與想睡覺?』、『肚子痛與吃太飽(或肚子餓)?』
上網找了一下,好像上了中班的孩子都曾經有這階段,分不清『生理』與『心理』的感覺,加上語言的表達也還在學習階段,所以感覺『不舒服』時,就透過『痛』這字來表達。
當家長的初次乍聽可能也被嚇一跳,其實不妨靜下來,問問孩子是身體某一部位的痛?還是心裡頭『感覺』的痛?學習讓孩子去澄清自己的感覺,也讓自己學習去觀察孩子的生理或心理的成長、改變。
珍惜生命-大愛演員洪瑞襄帶給我們的課題
星期五, 3月 23, 2012
好意變成了負擔
一位佛堂的大姊,農曆時打電話來跟老爸拜年,電話中不經意問老爸有欠缺什麼嗎?
老爸隨口說以前有使用電腦,現在有了孫子,大概也沒時間玩了。
怎知這位大姊開始積極聯絡從事電腦行業的夥伴,還請他到家裡跟老爸談用電腦的需求....
自己得知這件事後,感覺這好意已經變成了家裡的負擔,不是擔心電腦(or NB)的採購,而是有了電腦上網後,老爸將更沉迷網路,再加上他有褥瘡,久坐,絕對是對傷口有害。
另外,孩子們才剛上幼稚園,就看著爺爺沉迷上網,也不是個好的示範。
老爸對網路的安全所知有限,也容易連結到有害的網站,實非良策。
一場好意,未先與其家人討論,就變成了家人的煩惱。
老爸隨口說以前有使用電腦,現在有了孫子,大概也沒時間玩了。
怎知這位大姊開始積極聯絡從事電腦行業的夥伴,還請他到家裡跟老爸談用電腦的需求....
自己得知這件事後,感覺這好意已經變成了家裡的負擔,不是擔心電腦(or NB)的採購,而是有了電腦上網後,老爸將更沉迷網路,再加上他有褥瘡,久坐,絕對是對傷口有害。
另外,孩子們才剛上幼稚園,就看著爺爺沉迷上網,也不是個好的示範。
老爸對網路的安全所知有限,也容易連結到有害的網站,實非良策。
一場好意,未先與其家人討論,就變成了家人的煩惱。
教養孩子一定要有黑臉的角色嘛?
昨晚與老婆溝通,發現她對女兒的態度是兇了點,還有言詞中帶有威脅的命令。
我想,如果我是女兒,聽了也會不舒服。且聽久了,心理大概也會不平衡。
因此,跟老婆建議,多用肯定的話語鼓勵孩子。例如:孩子固然會做錯事,該給予懲罰或告誡,但不要忘了,孩子也有做對、做好的時候,這時不要認為那是應該的,就默不出聲,吝於給予讚美、肯定。
莫忘了點滴的肯定,是孩子建構信心的來源。
老婆聽後,有些不滿的回應:『你們都不罵孩子,都讓我當黑臉。』
當下心想,教養一定要有黑臉嘛?
能用肯定的話語來教育不是更好嘛?
『打罵就是黒臉嗎?』
換成讓孩子得不到她想要的當做懲罰,難道不就是一種教育?這不就是『黒臉』所想達到的目的?
職場上一位前輩點醒過我,童年期打罵的孩子,到了青春期時,更加叛逆,彷彿要把童年時期所受的不平,還給家長。
當換成做錯事時,限制或懲罰孩子所想要的,並輔以自我反思。孩子到了青春期時,能較理性與家長相處。
舉個例子來說,當孩子犯錯時,限制孩子週末出遊的時間長度,當做懲罰。並要求孩子在做錯事後,靜下心反思,自己哪裡做錯了,想清楚後,來跟家長『報告』。
我想,這種方式就是一種內化的過程。從內心觀念或態度的改正,才能避免同樣的錯誤再犯。
所以,教養孩子一定要有黑臉的角色嘛?或許該換成:『教養孩子一定要打打罵罵嘛?』該不該打罵?其理自明。
我想,如果我是女兒,聽了也會不舒服。且聽久了,心理大概也會不平衡。
因此,跟老婆建議,多用肯定的話語鼓勵孩子。例如:孩子固然會做錯事,該給予懲罰或告誡,但不要忘了,孩子也有做對、做好的時候,這時不要認為那是應該的,就默不出聲,吝於給予讚美、肯定。
莫忘了點滴的肯定,是孩子建構信心的來源。
老婆聽後,有些不滿的回應:『你們都不罵孩子,都讓我當黑臉。』
當下心想,教養一定要有黑臉嘛?
能用肯定的話語來教育不是更好嘛?
『打罵就是黒臉嗎?』
換成讓孩子得不到她想要的當做懲罰,難道不就是一種教育?這不就是『黒臉』所想達到的目的?
職場上一位前輩點醒過我,童年期打罵的孩子,到了青春期時,更加叛逆,彷彿要把童年時期所受的不平,還給家長。
當換成做錯事時,限制或懲罰孩子所想要的,並輔以自我反思。孩子到了青春期時,能較理性與家長相處。
舉個例子來說,當孩子犯錯時,限制孩子週末出遊的時間長度,當做懲罰。並要求孩子在做錯事後,靜下心反思,自己哪裡做錯了,想清楚後,來跟家長『報告』。
我想,這種方式就是一種內化的過程。從內心觀念或態度的改正,才能避免同樣的錯誤再犯。
所以,教養孩子一定要有黑臉的角色嘛?或許該換成:『教養孩子一定要打打罵罵嘛?』該不該打罵?其理自明。
星期二, 3月 20, 2012
星期一, 2月 20, 2012
自我緊張
2011 年一整年都沒有在 blogspot 上 po 文,這一年來,除了 FB 崛起,改變了人們互動與訊息交換的行為外,自己在記錄與反思部分,也的確少了許多。
去年底(2011年底)至今,在工作上有些事件,讓高層關注到了,被關注的結果,就是召開彷彿無止境的會議,檢討、改善對策、改善結果追蹤....。開會本身已經很花時間了,準備報告,比開會本身更花時間。
不過老闆們好像都喜歡這樣的模式??!!
農曆年 9天連假,台北接連下雨又濕冷,只有一天帶家人外出走走。這 9天給自己一個功課:學習放鬆。
自己警覺到年底的壓力太大了,常常不自覺心跳很快,看到公司的告警簡訊時,也神經質的拿起手機測服務是否異常。這情境很像大愛台剛播完的『微笑看人生』阿福師兄,連看到自己生財的印刷機器,都會心生恐懼。那時的我,很像發病初期的阿福師兄,因此過年也在自我找尋清理情緒的方法,說不定開工後就要用上。
上週與同事因為一位主管的要求,對自己提出的架構報告,有很多的指責。在事後的討論會議,自己情緒很糟,聽不進別科同仁的建議方案,又擺臉色,實在是太糟了。
週末在家自我思考,自己把那位主管的意見看的太重了,放不下所以執著在『交出報告,以後此事概與我無關』的心態,所以只想結案,報告內容堅持用自己的想法呈現。也無形傷了同仁。
重新翻正向思考的書,讓自己重新開始。
學習不要把那人的意見,看的那麼重。
學習跟同事和諧的討論互動,創造雙贏。
學習『沒有那麼嚴重』,做好我的部份就好。
道場我也從去年底漸行漸遠,很怕公司的事沒處理好,道場的事情又進來尬一腳,那真的會分身乏術,情緒也緊繃的像壓力鍋,深怕一個不經意的觸發,就炸開來了。
看來修行,自己還差很大一截,一考就快倒。
去年底(2011年底)至今,在工作上有些事件,讓高層關注到了,被關注的結果,就是召開彷彿無止境的會議,檢討、改善對策、改善結果追蹤....。開會本身已經很花時間了,準備報告,比開會本身更花時間。
不過老闆們好像都喜歡這樣的模式??!!
農曆年 9天連假,台北接連下雨又濕冷,只有一天帶家人外出走走。這 9天給自己一個功課:學習放鬆。
自己警覺到年底的壓力太大了,常常不自覺心跳很快,看到公司的告警簡訊時,也神經質的拿起手機測服務是否異常。這情境很像大愛台剛播完的『微笑看人生』阿福師兄,連看到自己生財的印刷機器,都會心生恐懼。那時的我,很像發病初期的阿福師兄,因此過年也在自我找尋清理情緒的方法,說不定開工後就要用上。
上週與同事因為一位主管的要求,對自己提出的架構報告,有很多的指責。在事後的討論會議,自己情緒很糟,聽不進別科同仁的建議方案,又擺臉色,實在是太糟了。
週末在家自我思考,自己把那位主管的意見看的太重了,放不下所以執著在『交出報告,以後此事概與我無關』的心態,所以只想結案,報告內容堅持用自己的想法呈現。也無形傷了同仁。
重新翻正向思考的書,讓自己重新開始。
學習不要把那人的意見,看的那麼重。
學習跟同事和諧的討論互動,創造雙贏。
學習『沒有那麼嚴重』,做好我的部份就好。
道場我也從去年底漸行漸遠,很怕公司的事沒處理好,道場的事情又進來尬一腳,那真的會分身乏術,情緒也緊繃的像壓力鍋,深怕一個不經意的觸發,就炸開來了。
看來修行,自己還差很大一截,一考就快倒。
星期五, 10月 15, 2010
上天美好的安排
周三晚上到台大做檢康檢查,做完後因不宜馬上用餐,因此老婆建議到大型文具量販店買些文具,才踏出店門,突然想到之前準備"認識回教"課程需要找一部影片,曾經有一晚在三重跑了3家百事達都沒有這片子,於是跟老婆提議去看看附近有沒有在賣舊片
進了唱片行就往dvd 影片區跑,跟老婆說完片名,並交代這區請她幫忙找看看,我去另一邊找,才走到對面而已,老婆驚喜的喊著就是這片阿....而且只剩這一片了
莫非是上天美妙的安排,在最需要的時機,就浮現出來,暫解了燃眉之急....
其實還有更巧的,到餐館去用餐時,還巧遇坤娟姊妹,這一切真是安排得太美妙了
進了唱片行就往dvd 影片區跑,跟老婆說完片名,並交代這區請她幫忙找看看,我去另一邊找,才走到對面而已,老婆驚喜的喊著就是這片阿....而且只剩這一片了
莫非是上天美妙的安排,在最需要的時機,就浮現出來,暫解了燃眉之急....
其實還有更巧的,到餐館去用餐時,還巧遇坤娟姊妹,這一切真是安排得太美妙了
星期五, 9月 24, 2010
身體大不如前了
最近的一次感冒,讓自己深刻體會到身體漸漸吃不消,尤其只要稍微一熬夜,隔天就像沒了氣的球,想使命逼出一點力氣,卻僅多撐個幾分鐘,沒多久又陷入頭暈的狀態
周六晚上感覺身體有點發熱,想說多睡會,應該就好了;怎知隔天就持續38度,只好趕緊去看醫生.吃了藥後,在加上睡眠,出汗,已經好很多了.
隔天上班時還連續帶了2天的口罩,以免感染了同事.
中秋夜晚上,帶孩子回岳母家,再回三重時已經接近10點了,當晚又開始覺得很累,趕緊洗澡補眠,但這一晚也沒睡好;隔天上班日,整個完全用硬撐的度過一天.頭暈加上眼皮沉重,呼吸小而慢,即使中午快快吃完便當去補眠,下午還是頭暈
這一切好像都在提醒自己,不在是年輕時的TED 了,熬夜一次就大傷若干日.
周六晚上感覺身體有點發熱,想說多睡會,應該就好了;怎知隔天就持續38度,只好趕緊去看醫生.吃了藥後,在加上睡眠,出汗,已經好很多了.
隔天上班時還連續帶了2天的口罩,以免感染了同事.
中秋夜晚上,帶孩子回岳母家,再回三重時已經接近10點了,當晚又開始覺得很累,趕緊洗澡補眠,但這一晚也沒睡好;隔天上班日,整個完全用硬撐的度過一天.頭暈加上眼皮沉重,呼吸小而慢,即使中午快快吃完便當去補眠,下午還是頭暈
這一切好像都在提醒自己,不在是年輕時的TED 了,熬夜一次就大傷若干日.
星期三, 9月 15, 2010
自我觀照
最近常常莫名想到不確定的事,就心跳自然加快,弄得自己有時也很慌.
聽了周日社青班鄭講師的課程後,理解到原來上天藉此要我去學習面對自我,面對自己所幻想的,面對自己所擔心的,面對自己所牽掛的,面對自己容易被觸怒的,....看看自己在面對這一切時,心,是如何看待的;
是跟著心跳起伏?還是跳脫出來,看肉體的假我在緊張?
如鄭講師鼓勵她的孩子在面對病痛時,透過與自我的對話,鍛鍊出一顆"柔軟又堅強的心".
是的,你希望留給孩子什麼?才能?技能?財產?還是品德?
讓孩子擁有"柔軟又堅強的心",似乎才是對孩子真正受用的.而這一部分,我現在正在學習.
聽了周日社青班鄭講師的課程後,理解到原來上天藉此要我去學習面對自我,面對自己所幻想的,面對自己所擔心的,面對自己所牽掛的,面對自己容易被觸怒的,....看看自己在面對這一切時,心,是如何看待的;
是跟著心跳起伏?還是跳脫出來,看肉體的假我在緊張?
如鄭講師鼓勵她的孩子在面對病痛時,透過與自我的對話,鍛鍊出一顆"柔軟又堅強的心".
是的,你希望留給孩子什麼?才能?技能?財產?還是品德?
讓孩子擁有"柔軟又堅強的心",似乎才是對孩子真正受用的.而這一部分,我現在正在學習.
星期四, 8月 19, 2010
星期五, 8月 13, 2010
星期四, 8月 12, 2010
講述經典的課程如何生動吸引人?
這幾年來的青年班課程,均以經典為課程主軸來貫穿; 包含第一年的了凡四訓,接著第二年的八大人覺經,往後三年就講述道德經,至今道德經也快完成半本了。
經典本身對青年來說就是生硬的,如果講師又照本宣科逐字解釋的話,就更枯燥了。過去幾年的經典後,安排體驗教育的課程體驗,教案的內容是好的,只是一部分的青年羞於眾人之前分享,所以遇到體驗課程時,就離開現場,漸漸就不參班了。另一部分的青年,是覺得很好玩,但一要進入反思分享時,就拿出我們希望聽到的答案來回答,這也不是體驗教育的目的。久了之後,隔一年就沒再推動體驗教育了。
往後的經典課程之後,就改為操持針對該主題的心得報告,這樣的風險,在於操持如果沒有準備,或心中沒有些許墨水時,就淪為照本宣科了。
鑑於此,又到了即將要排明年度課程的時候,心中不免再想,接下來這一年,還要堅持經典嘛?如果還要排經典的話,要如何安排才不致枯燥?
主題式的探討嘛?還是延續以往,講述後再安排心得分享?或是先看段電影片段,再來進入經典?..... 要是能透過影片或故事,來印證經典的內容,應該會更貼近聽眾的心理吧!!
經典本身對青年來說就是生硬的,如果講師又照本宣科逐字解釋的話,就更枯燥了。過去幾年的經典後,安排體驗教育的課程體驗,教案的內容是好的,只是一部分的青年羞於眾人之前分享,所以遇到體驗課程時,就離開現場,漸漸就不參班了。另一部分的青年,是覺得很好玩,但一要進入反思分享時,就拿出我們希望聽到的答案來回答,這也不是體驗教育的目的。久了之後,隔一年就沒再推動體驗教育了。
往後的經典課程之後,就改為操持針對該主題的心得報告,這樣的風險,在於操持如果沒有準備,或心中沒有些許墨水時,就淪為照本宣科了。
鑑於此,又到了即將要排明年度課程的時候,心中不免再想,接下來這一年,還要堅持經典嘛?如果還要排經典的話,要如何安排才不致枯燥?
主題式的探討嘛?還是延續以往,講述後再安排心得分享?或是先看段電影片段,再來進入經典?..... 要是能透過影片或故事,來印證經典的內容,應該會更貼近聽眾的心理吧!!
星期二, 8月 10, 2010
星期三, 8月 04, 2010
會議中各執己見的兩造,該如何化解?
會議中如果兩造個提出他的觀點,但各自也都堅持他的論點時,該怎麼辦?
2位都是我敬重的長輩與親戚,卻因為觀點立場不同,會議中越講越大聲,身為後學晚輩的我,處境尷尬,難以說誰對誰錯,只深深體會2位長輩都很堅持(or固執),真想想個辦法把這僵硬的場合柔和些,該怎麼辦呢?
回程到家的路上,想到如果在那當下,請任一方先停止發言,聽聽接下來的規則:
公親:現在甲先說,乙聽聽他所說的哪些論點是你同意的?不同一的論點又是哪些?
甲:*(&(*&(*^)P)_)&(Y....
乙:同意的地方是....不同意的地方是.....原因是....
公親:換甲提出你同意的地方,不同意的論點又是哪些?....
也許藉由這種方式,可以漸漸收斂彼此的差異點,也讓真正的爭議問題浮現;不然各自表述,沒有集合,只讓周遭的人也感到無奈
2位都是我敬重的長輩與親戚,卻因為觀點立場不同,會議中越講越大聲,身為後學晚輩的我,處境尷尬,難以說誰對誰錯,只深深體會2位長輩都很堅持(or固執),真想想個辦法把這僵硬的場合柔和些,該怎麼辦呢?
回程到家的路上,想到如果在那當下,請任一方先停止發言,聽聽接下來的規則:
公親:現在甲先說,乙聽聽他所說的哪些論點是你同意的?不同一的論點又是哪些?
甲:*(&(*&(*^)P)_)&(Y....
乙:同意的地方是....不同意的地方是.....原因是....
公親:換甲提出你同意的地方,不同意的論點又是哪些?....
也許藉由這種方式,可以漸漸收斂彼此的差異點,也讓真正的爭議問題浮現;不然各自表述,沒有集合,只讓周遭的人也感到無奈
其實都是我的錯
這標題是德慧講師訂的題目,在面對問題時,如果回過頭檢討,往往發現在指責別人時,自己也是有錯在先的
昨晚聯參會議,提出當前國中班與青年班班員參班意願不高,在這種場合,往往會將不願參班的想法模糊化與誇大化,例如會提出課程聽不懂,不好玩...等。但事實的背後,班員不願參班,除了班程的邀請關懷外,家長們的想法也很重要,多鼓勵與支持,雙管齊下,才能見效。
不過,這2班正巧自己都有參與服務工作,想想的確自己也有錯,錯在青年班的聯絡工作還不夠落實,錯在幹部們說他很忙,就避免再排他工作。錯在有活動卻未廣為邀請未出席的夥伴們。國中班部分,錯在沒有將課程反思的精神,點到他們的心中,然後落實於班員的生活中。錯在對孩子們還不夠了解,沒深入他們需求或遭遇的問題,只希望他們把時間花在佛堂聽課....
來佛堂不是只有吃素與聽道理,該有一些讓他們可以體會帶回去的,這才是被感動的點
昨晚聯參會議,提出當前國中班與青年班班員參班意願不高,在這種場合,往往會將不願參班的想法模糊化與誇大化,例如會提出課程聽不懂,不好玩...等。但事實的背後,班員不願參班,除了班程的邀請關懷外,家長們的想法也很重要,多鼓勵與支持,雙管齊下,才能見效。
不過,這2班正巧自己都有參與服務工作,想想的確自己也有錯,錯在青年班的聯絡工作還不夠落實,錯在幹部們說他很忙,就避免再排他工作。錯在有活動卻未廣為邀請未出席的夥伴們。國中班部分,錯在沒有將課程反思的精神,點到他們的心中,然後落實於班員的生活中。錯在對孩子們還不夠了解,沒深入他們需求或遭遇的問題,只希望他們把時間花在佛堂聽課....
來佛堂不是只有吃素與聽道理,該有一些讓他們可以體會帶回去的,這才是被感動的點
星期二, 8月 03, 2010
各盡爾責
早上騎車經過新生高架底下時,看到一位義交指揮交通,他的手勢與動作,很有韻律感,與其他站在路口指揮交通的交警或義交相比,顯然他的演出讓我覺得對其職責多了一份用心,多了用心,就多了感動
同樣一件事,有人選擇認真以對,有人選擇把時間撐完就好,同樣的時間,不同的心態,帶給外界的觀感也大不同.抉擇的人,卻是自己
對於工作也是如此,你可以放著都不做,最後受不了的人就會跳出來;你也可以帶著夢想願景去實現,從中慢慢去學習累積經驗;
同樣的,在道場的服務也是,可以帶著傻勁去完成,也可以等著吩咐指派,你是哪一種呢?
同樣一件事,有人選擇認真以對,有人選擇把時間撐完就好,同樣的時間,不同的心態,帶給外界的觀感也大不同.抉擇的人,卻是自己
對於工作也是如此,你可以放著都不做,最後受不了的人就會跳出來;你也可以帶著夢想願景去實現,從中慢慢去學習累積經驗;
同樣的,在道場的服務也是,可以帶著傻勁去完成,也可以等著吩咐指派,你是哪一種呢?
星期一, 8月 02, 2010
事勿忙,忙多錯
周六/日帶著孩子們參加社青班宜蘭聯誼活動,一整車都是孩子們的聲音,感覺孩子們很喜歡大人們帶著她們出去走走,也該好好把握這時光,也許10年過後,換成我們求孩子一起去了...
很榮幸分配開車這項工作,盡點棉薄之力
回程要回台北時,雖有路況導航已經先規劃好路線,但自己在邊開車邊與人討論情況下,還是提早轉了彎,還好一方面宜蘭要到國道5號的路大條,一方面各路之間有井字規劃,可以互通,不然還真的要不斷上演迴轉/迴轉的戲碼...顯見真的不能分心做多項事情
最近因為忙事,所以出些小差錯的情況,在工作上/道務上都略有一二,自己心中也驚覺有此情形,常常在出了第一個包後,就提醒自己,這是上天在暗示嚕,暗示要放慢腳步,睜大眼睛後,再做判斷..
很榮幸分配開車這項工作,盡點棉薄之力
回程要回台北時,雖有路況導航已經先規劃好路線,但自己在邊開車邊與人討論情況下,還是提早轉了彎,還好一方面宜蘭要到國道5號的路大條,一方面各路之間有井字規劃,可以互通,不然還真的要不斷上演迴轉/迴轉的戲碼...顯見真的不能分心做多項事情
最近因為忙事,所以出些小差錯的情況,在工作上/道務上都略有一二,自己心中也驚覺有此情形,常常在出了第一個包後,就提醒自己,這是上天在暗示嚕,暗示要放慢腳步,睜大眼睛後,再做判斷..
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