上週六安排到三重讀經班,向小菩薩們介紹敬天地課程;課前曾向嚴班導請示是否進行遊戲體驗,然嚴班導還是認為,多讓孩子們聽些道理,比較重要;也因此,原訂帶『如果沒有空氣大王』的體驗遊戲,暫時作罷。
課程開始藉由帶著孩子們從google earth來看現在所居的地方(蘆洲),高度漸漸往上提升,就像搭太空船一樣,只見孩子們興奮雀躍的心情,就像真的身歷其境,復以有時點一下小菩薩們,安全帶鬆了沒?外太空空氣是很珍貴的,當長舌公會不會消耗大家的氧氣?... 畢竟遊戲對孩子們來說,遊戲才是易於親近的。
課程中,除了展示造物者神奇的美感外,也加入了『為何敬天地?』與『如何敬天地?』的觀念;看似八股的2大標題,藉由孩子們週遭的生活經驗,引導反思這樣的行為是敬天地的表現嗎?例如孩子們提到亂丟垃圾,與孩子們探討這樣的行為是順乎天理呢,還是違背天理?其實答案孩子們都懂,需要的是對觀念的強化。
星期二, 6月 30, 2009
星期五, 6月 26, 2009
從部落格訂閱看屬性
當前網路提供的資訊又快又多,Web 2.0時代又讓更多的人們主動提供訊息,然而哪些是有用的訊息?哪些具參考價值?哪些具有很高的使用價值?面對龐大的資訊流,漸漸有訂閱部落格的工具,幫助人們主動得知新的訊息。
TED 喜歡看有關教育的blog,尤其是看到熱血教師們的心血,將自己的熱,成功的感染給孩子們,彷彿自己也變成了孩子,浸淫在課堂的歡樂氣氛中。這大概是自己參加道育班後,很明顯的改變吧...
TED 同事有人喜歡看有關居家設計的,顯見每個人的著眼不同,留意的話題也不同。
TED 喜歡看有關教育的blog,尤其是看到熱血教師們的心血,將自己的熱,成功的感染給孩子們,彷彿自己也變成了孩子,浸淫在課堂的歡樂氣氛中。這大概是自己參加道育班後,很明顯的改變吧...
TED 同事有人喜歡看有關居家設計的,顯見每個人的著眼不同,留意的話題也不同。
星期五, 6月 19, 2009
你是很好的幫辦
前些日子帶著老婆還有女兒到南投渡假,對身懷六甲的老婆來說,要從溪頭入口步行到空中走廊,其實滿辛苦的,不過大概也是步行的夠勤勞,原本胎位不正的,這次產檢胎位就正常了;感謝上天。
昨晚睡夢中夢見一位坤道前人,夢境中,坤道前人指示著,只要老婆肯站出來服務,另一位坤道前賢自然就跟著出來服務了;還記得前人賜語:『妳是很好的幫辦』,很奇特的夢,所以特別紀錄下來。
最近也在學習整理『認識儒家』的課程,慢慢從中去體會孔老夫子的精神,更重要的,是對當前國中生來說,孔老夫子的思想,與國中生的生活經驗如何連結;TED 這點還在不斷收集點子中,如果前賢們有ideas,敬請不吝提供參考。
昨晚睡夢中夢見一位坤道前人,夢境中,坤道前人指示著,只要老婆肯站出來服務,另一位坤道前賢自然就跟著出來服務了;還記得前人賜語:『妳是很好的幫辦』,很奇特的夢,所以特別紀錄下來。
最近也在學習整理『認識儒家』的課程,慢慢從中去體會孔老夫子的精神,更重要的,是對當前國中生來說,孔老夫子的思想,與國中生的生活經驗如何連結;TED 這點還在不斷收集點子中,如果前賢們有ideas,敬請不吝提供參考。
星期三, 6月 10, 2009
星期二, 6月 09, 2009
『浮萍男孩』的印證
佛堂有位家長常問我:『TED,我的孩子沉迷網路遊戲,身為媽媽的我管他,他就抗拒;他的父親也認為我管太多了...到底我該不該管呢?』
網路遊戲對孩子好或不好?您可以先讀讀這篇文章
玩電玩對你或你的小孩可能有什麼影響?,
如果有興趣再深入的話,就翻翻『浮萍男孩』這本書看看。
TED 也正在拜讀這本書,還沒完全看完,卻從今天的新聞看到書上的案例與印證,今天的2則國際新聞:
新興「草食男」 沒氣概.不愛錢
與另一篇報導:
模擬強暴女性電玩 日本產業機構自律查禁
浮萍男孩作者Sax 博士認為,浮萍男孩的問題將不只上述2點,還包含『賴家王老五』情結,眼看當前缺乏勇於承擔的青年將愈來愈多,將對社會形成社會問題;那麼身為父母或家人的,要如何幫助浮萍男孩,重新找回男子氣概呢?TED 還沒讀到這章節,不過TED 認為應該讓孩子嘗試去冒險,吃點苦;例如運用自己的能力,完成一項設定的任務,比方說單車環島、挑戰台灣百岳...等,就像以前童軍教育,給你一把瑞士刀,一盒火材,讓你在沒水沒電的環境中度過一天,男孩,學習變成男人。
網路遊戲對孩子好或不好?您可以先讀讀這篇文章
玩電玩對你或你的小孩可能有什麼影響?,
如果有興趣再深入的話,就翻翻『浮萍男孩』這本書看看。
TED 也正在拜讀這本書,還沒完全看完,卻從今天的新聞看到書上的案例與印證,今天的2則國際新聞:
新興「草食男」 沒氣概.不愛錢
與另一篇報導:
模擬強暴女性電玩 日本產業機構自律查禁
浮萍男孩作者Sax 博士認為,浮萍男孩的問題將不只上述2點,還包含『賴家王老五』情結,眼看當前缺乏勇於承擔的青年將愈來愈多,將對社會形成社會問題;那麼身為父母或家人的,要如何幫助浮萍男孩,重新找回男子氣概呢?TED 還沒讀到這章節,不過TED 認為應該讓孩子嘗試去冒險,吃點苦;例如運用自己的能力,完成一項設定的任務,比方說單車環島、挑戰台灣百岳...等,就像以前童軍教育,給你一把瑞士刀,一盒火材,讓你在沒水沒電的環境中度過一天,男孩,學習變成男人。
星期一, 6月 08, 2009
鄉村小學
TED 的童年,曾經是在鄉村的農田打滾中長大的,所以對於鄉村,有種熟悉感;也覺得鄉村的小學,雖然師資或硬體設備不如大都市小學好,但是,鄉下那種下課後就往農地跑,或庭前曬榖的畫面,是都市孩子們所無法隨手可得的。
最近辦公室來了新人,正巧我的新組員來自宜蘭,每天通車上下班,對於這樣的通車生活,大家都會感到不方便,或是在油價高漲不降的年代,這倒是很逆向的做法;與其閒聊後,才知道他也是『孝子』一族,為了孩子,讓孩子在鄉間長大,不在大都市的擁擠叢林中競爭,退而求其次,在鄉間讓孩子體會人與大自然的相處之道。下課後不是被在校門外的安親班車子整批接走,直到晚上才放人,而是讓孩子在山林中闖蕩、探險,培養獨立的、冒險犯難的精神。
TED 想想,我們家瑄瑄個性這麼活潑,本該就在草原中奔跑,那樣的畫面才是真正屬於她的;如果把畫面改變成補習班/安親班場景,可能不只她難受,身為老爸的我大概也會受不了。
只是以TED 目前的生活清況來看,要說服TED 爸媽還有阿牛,到鄉下過這樣的生活,還有很大的努力空間。
~~ 週休二日到宜蘭渡假,與天天在宜蘭渡假,週休二日考慮進城,你覺得哪樣好呢? ~~
最近辦公室來了新人,正巧我的新組員來自宜蘭,每天通車上下班,對於這樣的通車生活,大家都會感到不方便,或是在油價高漲不降的年代,這倒是很逆向的做法;與其閒聊後,才知道他也是『孝子』一族,為了孩子,讓孩子在鄉間長大,不在大都市的擁擠叢林中競爭,退而求其次,在鄉間讓孩子體會人與大自然的相處之道。下課後不是被在校門外的安親班車子整批接走,直到晚上才放人,而是讓孩子在山林中闖蕩、探險,培養獨立的、冒險犯難的精神。
TED 想想,我們家瑄瑄個性這麼活潑,本該就在草原中奔跑,那樣的畫面才是真正屬於她的;如果把畫面改變成補習班/安親班場景,可能不只她難受,身為老爸的我大概也會受不了。
只是以TED 目前的生活清況來看,要說服TED 爸媽還有阿牛,到鄉下過這樣的生活,還有很大的努力空間。
~~ 週休二日到宜蘭渡假,與天天在宜蘭渡假,週休二日考慮進城,你覺得哪樣好呢? ~~
06/06青少年班聚會與06/07青年班
週六下班後,趕到板橋青少年班聚會,課程中設計孩子們來體驗老人家的不便,體驗課程的內容問題不大,倒是孩子們的課堂秩序,有點失序,講台上要講句話,都要提醒『注意』,實在對課程品質有滿大的殺傷力的,這點還要再多努力
昨晚青年班的人數,首度低於20人了;雖說不該執著於參班的人數,但自己心中明白,今年課程內容也許不吸引班員了,身為班長,也要稍微聲明吐聲:這些課程,都是去年就安排好的,不是隨意說改就改的;更重要的,還沒找到能參予規劃設計的夥伴,自己把這一切都視為一種『嘗試』,也許摸索過後,才知道哪種方式才是適合青年的。
昨晚朱講師提了幾個觀點,操持小錡也發表呼應講師的觀點:當前修道家庭的孩子們,由於一切都來的很順利,所以覺得生活索然無趣,或視一切為理所當然,而不懂得感恩惜福;因此有些會想尋求刺激,而走偏;講師說的更貼切,2個月不來佛堂,你就漸漸失去了標準,2年不接近佛堂,就沒了標準;復以小錡的分享,剛離開再回到佛堂時,心中是『不想』的,不想來、不想聽、不想接近、不想被關切、不想接到電話...,而這一切,都只在於自己的心,沒有開展去接納。而非環境拒絕了你...
另一個分享,是講師提到,即便在佛堂聽課,軀體是疲累的,不禁在課堂間打盹;但人的第八意識卻是沒有休息的,仍在不斷的接收,注入種子;所以莫看參班好像沒什麼,其實都在為自己慢慢灌溉善因喔。
此外,開班前操持小錡不斷擔心的課後分享,『萬一沒人分享怎麼辦?』、『討論帶不起來,怎麼辦?』...復以出席人數創新低,幾位核心幹部們都沒出席,更增加了他心中的恐懼感;彷彿一切都是上天的美好安排,朱講師慈悲的賜導將近90分鐘,讓後面小錡的分享更強化了講師的引證。(其實, TED 心中也像小錡一樣會擔心憂慮,不過心中也告訴自己,上天會安排好的,果不其然,再次驗證了:相信只要我們純然為上天幫辦,自然會巧妙的撥轉的...)
昨晚青年班的人數,首度低於20人了;雖說不該執著於參班的人數,但自己心中明白,今年課程內容也許不吸引班員了,身為班長,也要稍微聲明吐聲:這些課程,都是去年就安排好的,不是隨意說改就改的;更重要的,還沒找到能參予規劃設計的夥伴,自己把這一切都視為一種『嘗試』,也許摸索過後,才知道哪種方式才是適合青年的。
昨晚朱講師提了幾個觀點,操持小錡也發表呼應講師的觀點:當前修道家庭的孩子們,由於一切都來的很順利,所以覺得生活索然無趣,或視一切為理所當然,而不懂得感恩惜福;因此有些會想尋求刺激,而走偏;講師說的更貼切,2個月不來佛堂,你就漸漸失去了標準,2年不接近佛堂,就沒了標準;復以小錡的分享,剛離開再回到佛堂時,心中是『不想』的,不想來、不想聽、不想接近、不想被關切、不想接到電話...,而這一切,都只在於自己的心,沒有開展去接納。而非環境拒絕了你...
另一個分享,是講師提到,即便在佛堂聽課,軀體是疲累的,不禁在課堂間打盹;但人的第八意識卻是沒有休息的,仍在不斷的接收,注入種子;所以莫看參班好像沒什麼,其實都在為自己慢慢灌溉善因喔。
此外,開班前操持小錡不斷擔心的課後分享,『萬一沒人分享怎麼辦?』、『討論帶不起來,怎麼辦?』...復以出席人數創新低,幾位核心幹部們都沒出席,更增加了他心中的恐懼感;彷彿一切都是上天的美好安排,朱講師慈悲的賜導將近90分鐘,讓後面小錡的分享更強化了講師的引證。(其實, TED 心中也像小錡一樣會擔心憂慮,不過心中也告訴自己,上天會安排好的,果不其然,再次驗證了:相信只要我們純然為上天幫辦,自然會巧妙的撥轉的...)
立志當乩童
昨傍晚在巷口買麵時,正巧廟會的遊行隊伍經過麵攤,向來都不喜歡廟會遊行的我(覺得很吵、又霸占交通路面、最差勁的,就是放鞭炮不事前聲明,吵到孩子或老人家),於是捂住耳朵,不想聽鞭炮與吵人的鑼鼓聲。
說時遲,那時快;就在轉身的一剎那,看到小學同學也在隊伍中,這位同學在我們還是小學時,就說他以後是乩童,在他的住家也有間廟宇在『栽培』他,所以,在20多年前的小學環境上課時,有時老師上課到一半,這位同學還會突然『起乩』,猶記得第一次看到起乩,而且是在課堂上看到,著實讓當時的我大開眼界,是怎樣?老師講的太精采了?連太子爺也不禁下凡讚嘆嗎?
往後的幾年直到小學畢業,我們這位同學有時還能在下課時間,就在教室『隨機』起乩,有時甚至能應觀眾要求,說完後三分鐘內就開始搖頭擺腦,嘴中振振有詞的唸些咒語;雖然當時不知道是不是真的仙佛下凡了,但那時心中對這樣的『表演』,心中存疑居多;
也許是這樣的機緣,這位同學有時也會拉拉同學,問你想不想當乩童?別開玩笑了,看到就避之唯恐不及了,還考慮以後要拿狼牙棒往背部敲打、或拿大針刺臉頰?不過他也不放棄喔,他會接著問,那當八家將如何?... 天ㄚ,心中默默出現三條線...
就這樣驚鴻一撇,這些小時後的畫面都回來了;以現在三重每條巷子都有宮廟的程度來看,未來你的孩子告訴你,老師今天的作文題目是『我的志願』,班上同學分享長大想當乩童時,請你不要訝異,這些事老爸在30年前就遇過了。
說時遲,那時快;就在轉身的一剎那,看到小學同學也在隊伍中,這位同學在我們還是小學時,就說他以後是乩童,在他的住家也有間廟宇在『栽培』他,所以,在20多年前的小學環境上課時,有時老師上課到一半,這位同學還會突然『起乩』,猶記得第一次看到起乩,而且是在課堂上看到,著實讓當時的我大開眼界,是怎樣?老師講的太精采了?連太子爺也不禁下凡讚嘆嗎?
往後的幾年直到小學畢業,我們這位同學有時還能在下課時間,就在教室『隨機』起乩,有時甚至能應觀眾要求,說完後三分鐘內就開始搖頭擺腦,嘴中振振有詞的唸些咒語;雖然當時不知道是不是真的仙佛下凡了,但那時心中對這樣的『表演』,心中存疑居多;
也許是這樣的機緣,這位同學有時也會拉拉同學,問你想不想當乩童?別開玩笑了,看到就避之唯恐不及了,還考慮以後要拿狼牙棒往背部敲打、或拿大針刺臉頰?不過他也不放棄喔,他會接著問,那當八家將如何?... 天ㄚ,心中默默出現三條線...
就這樣驚鴻一撇,這些小時後的畫面都回來了;以現在三重每條巷子都有宮廟的程度來看,未來你的孩子告訴你,老師今天的作文題目是『我的志願』,班上同學分享長大想當乩童時,請你不要訝異,這些事老爸在30年前就遇過了。
訂閱:
文章 (Atom)